高亭中心 蒋苏苏

我县的小学英语期末考试已经好多年了。经过几年的试题分析，我觉得有几样是一直持之以恒的：灵活多变的题型；四会单词和句子的考察；语音部分的掌握；阅读技巧的引导；写作能力的提升。因此，每学年都会从以上几方面对学生作重点复习。

本学期的六年级试题秉承了一贯的宗旨，又有所创新。现逐一分析：

一、听力

听力部分一直是从单词、句子、对话、短文的逐项递进。依据课程标准关于听的语言技能二级目标描述中“能在图片帮助下，听懂简单的录音材料。”要求而设计。单词部分一般都是考形、音相近的单词。所以，要对这样的词进行罗列，辨析，帮助学生从细微处区分。句子和对话一般都是书本的重点句型。考察学生对于情景的理解和观察能力以及在具体情景中运用语言的能力。除了让学生熟练默写重点句子，也要对let’s talk中的重点对话进行罗列。短文一般是涵盖了6单元的重点，加以贯穿，考察学生捕捉关键信息的能力。所以以本为本，把书本的重点知识加以巩固，听力部分对于大部分学生来说是不成问题的。

二、笔试

本学期，笔试的第一题要求学生读图，找出正确的句子。将语言运用情景和图片相结合，给学生提供了充足的信息。这些句子既有四会的，也有三会的，考察学生掌握词汇和句子的能力。所以，除了对四会句子熟练掌握外，对三会的单词也要让学生听、说、认读，指导中文意思。

第二题，交际用语。考察学生整体理解语篇大意，运用日常交际用语的能力。结合图片，情景性强，形式活泼。做这样的题目，要教给学生做题的技巧，如通过问句找答句；通过上、下文意思，找句子；通过排除法等。

阅读部分共分四题。题型丰富多样。阅读内容中有一些学生未学的单词，需要学生克服阅读过程中的生词障碍来整体理解语篇，培养学生根据上下文理解词意的能力。如bookworm的中文意思猜测。还有一些试题在问题的设置上增加了难度，给予学生一定的想象空间。如write down something about Mid-Autumn Festvial。所以我们平时在进行阅读教学时，要教给学生阅读的技巧，如：寻找信息的顺序，圈出关键词，猜测词义等。阅读教学不在于数量，而在于阅读技巧的讲授。

词汇考察是每年都有， 一般考察对四会单词的运用。今年的特点是除了考察词汇，还考察了语法，如like doing的动名词用法及puzzles的复数用法。还有对一些常用词的考察，oh, no! 这些都是平时较忽略的，本次试卷给我们明确的方向，关注这样的常用词。

书面表达紧密结合教材内容，要求明确，贴近学生生活，符合学生实际水平，易于学生表达。学本期的试卷要求学生掌握六上的三个时态。语法一直是教学的难点，通过结合具体的语境，给学生适当的提示，考察学生对语法的掌握程度。小学阶段的语法不应讲授，而是通过大量的语言实践练习让学生感知语法规则。所以在平时的练习中，要让学生清晰辨别三种时态，并尝试创作。

有分析，有思考，就要反思教学的不足。始终觉得关注教材，立足文本，教授技巧是我们应该持之进行的。下载本文