班级： 任课教师： 月 日 午第 节课
| 基 本 要 求 | 显 性 指 标 | 评价等级 | ||||
| A（1） | B（0.8） | C（0.6） | D（0.4） | |||
| 预 备 （1分） | 1、预备铃响，学生安静有序进教室，准备好学具，摆放在桌角后，立即面北趴下，正式铃响后抱臂坐正，准备上课。科任教师可在学生彻底安静后结合学科特点机动安排内容。 | 1、学生在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。如不安静有没有及时督促、指导。 2、在上课过程中有没有到书包里找本子、学具的现象。 | ||||
| 上 课 （8分，每项1分） | 2、教师要充分做好课前的一切准备工作，杜绝无教案上课。 | 1、有无教案，教学过程与教案是否相符。 2、教学中是否自己或让学生去取教具，是否中途发本子。 | ||||
| 3、按要求行上课礼。要求师生问好，精神饱满，声音响亮，干脆，动作干净麻利，避免课桌椅移动而发出声音。 | 1、是否行上课礼，规范程度。 2、桌椅是否发出嘈杂的声音。 | |||||
| 4、上课时，学生要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答问题。不做与课堂无关的事情。 | 1、学生参与课堂听课情况，举手发言的面。 2、整个上课过程中开小差的人数情况，教师是否做到及时提醒开小差学生认真听课。 | |||||
| 5、发言先举手，被指定回答问题的学生应起立站直，及时而大声地回答。 | 1、学生是否插嘴。 2、发言声音是否响亮。 | |||||
| 6、一位同学回答问题时，其他同学应坐正，不随便插嘴，认真倾听，有不同意见等这位同学说完后方可举手纠正或补充。 | 1、在有学生发言的情况下，是否还有学生举手或是插嘴。 2、一个学生发言其他所有学生能否做到认真听。 | |||||
| 7、集体朗读整齐，富有感情。用手势集体回答时，注意动作整齐划一。 | 1、读书的量与质（主要是语文、外语学科）。 2、分学科的手势表达是否做到整齐、有效。 | |||||
| 8、注意课堂写作业的姿势，时刻提醒学生做到“三个一”，有效保证学生的视力与形体健康。 | 1、学生写字姿势情况。 2、教师是否做到有效提醒。 | |||||
| 9、教学过程清晰，练习具有层次与针对性。 | 1、对教材的处理与把握。 2、练习设计情况。 | |||||
| 下 课 （1分） | 10、下课铃响后，及时下课，不允许拖堂，按要求行下课礼。教师宣布休息后学生方可有秩序离开教室休息。 | 1、是否拖堂。 2、是否按要求行下课礼。 | ||||
| 总体评价得分： 总体评价等级： | ||||||
1、总分10分
2、根据教学时间的推进，在相应的检查项目后根据情况在评价等级中打√，最后合计算出总分，评出等级。下载本文
