教学目标：

1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2.借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受父母对自己的爱，以及学会排解心中不快和烦恼的方法。

教学设计：

一、提问导入

小朋友们，每个人都会遇到不开心的事，当你生气或烦恼的时候你会怎么做呢？

爸爸妈妈如果知道你生气了，会怎么做呢？

今天钱老师为你们带来了一本图画书，讲的就是一个孩子遇到了很多生气的事，他的妈妈又是怎么做的？

二、观察封面

出示书的封面

（1）仔细观察书的封面，你看到了什么？（一锅汤和“生气汤”三个字）

（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。

小朋友，看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？

三、讲故事，适时提问

1.出示书的第一页

提问：小朋友，这上面画的是什么？（一把勺子）

那这个故事里，这把勺子有什么作用呢？

2.分享故事

（1）老师讲故事(PPT4--9)

　　一天，霍斯遇到了很多不如意的。他先是没答上题，后来有个女孩写来情书，接着又被一头名叫露露的母牛踩了脚，而且还是珍珠阿姨来接他，接他时汽车差点压死三条贵宾狗等等。

这一下霍斯是不是很不高兴，觉得自己很倒霉啊？那他会怎么办呢？(学生猜一猜)

（2）谁猜得对呢？我们继续往下听。

霍斯气得想打人，他用力踩了一朵花。如果你们是霍斯，你们会说些什么呢?（学生自由发言）

（3）你们有没有发现霍斯的妈妈啊？她就在门背后，她看到了霍斯这样，她会说些什么呢？

霍斯妈妈对他说：“嗨！”霍斯发出“嘶”的声音。妈妈问他：“今天好不好啊？”霍斯吼了一声。妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”霍斯咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧！”妈妈说。霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。

（４）看来霍斯真的很生气，他不愿意理他的妈妈，那妈妈要怎么办呢？

妈妈把锅子装满水，放到炉子上。水热了，她放了一些盐。然后她深深吸一口气，对着锅子尖叫。“该你啦！”她说。于是霍斯爬上凳子。也对着锅子尖叫。

（５）妈妈见到霍斯开始跟着她学习了，她接下来又做了什么呢？（学生观察图，说一说）

妈妈叫得更大声，霍斯吼吼吼了好几声，还对着锅子龇牙咧嘴。

（6）水开了（展示图片）你们猜他们要做什么？

　　妈妈对着锅子吐舌头。霍斯也吐舌头，吐了二十下。他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。他喷出最大一口火龙气。

（７）孩子们猜一猜，做了这些以后，霍斯还生不生气呢？然后她笑了。妈妈也笑了。这个时候，霍斯问了妈问题，他说：“我们到底在煮什么汤啊？”如果你们是霍斯的妈妈。你们会怎么回答？“生气汤”妈妈回答。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

四、关注细节。

1.小朋友，我们来回想一下，让霍斯最初生气的几件事情（没答上题、有个女孩写来情书、被一头母牛踩了脚）单从文字上看，这些应该都不至于让霍斯怒火冲天。出示PPT:你能仔细看看画面，找到其他原因吗？（有个梳着分头的小男孩，在霍斯“出丑”时，总是不失时机地扮鬼脸……）

2.珍珠阿姨来接他、汽车差点压死三条狗，你知道霍斯为何特别生气吗？

出示PPT:霍斯家的小狗，引导孩子观察。它简直就是霍斯的一面镜子，和他一起难受、好奇、惊讶和快乐。

这个故事不但好玩，而且描摹心理极其细腻。我把故事的PPT放在群共享中了，课后和爸爸妈妈一起再细细地看看这个故事，相信一定会有不一样的收获。

五、拓展延伸

1.小朋友们，故事讲到这里就结束了，好听吗？你们喜欢故事中的谁？

2.霍斯其实是个很可爱的小孩，而霍斯的妈妈的确非常聪明。他知道霍斯在生气，但没有直接问他为什么生气，也没有跟他多说什么，而是用一起煮汤的方式来帮助霍斯，让他不再生气。虽然故事已经结束，但是我们有没有从这个故事中学到些什么呢？（在你遇到不开心的事的时候，要找到一个适合的方法去解决，让自己快点快乐起来。）

3、完成学习单。

要求：

　　如果你也和霍斯一样，遇到了很多不开心的事，想想看，你有什么好的办法让自己尽快开心起来呢？你也可以和这本书的作者一样，用画画的方式把它画下来，再用文字记录下来，和大家一起分享哦！老师会从优秀的作品中挑选5位同学参加二年级读写绘比赛！下载本文