【篇一：爱是一首歌教案】

《爱是一首歌》 教学内容： 《爱是一首歌》。

教学目标： 1、通过聆听《爱是一首歌》，让学生对爱有进一步的了解。

2、让学生在歌曲中能够体会爱。

3、学完这首《爱是一首歌》，学生能够在以后的生活中奉献自己的爱。

教学重、难点： 学生能够奉献自己的爱。

教学准备： 多媒体课件。

教学过程： 一、组织教学： 师生问好。

二、新课教学： 1、导入新课。

播放美国动画片《小鹿斑比》片段，引出学习内容《爱是一首歌》。

2、播放歌曲《爱是一首歌》。

师：同学们，你们知道《爱是一首歌》出自哪里吗？ 生：动画片《小鹿斑比》。

师：同学们，你听到歌曲中出现哪些人声音色和演唱形式？ 生： 。

3、复听歌曲。

师：同学们，我们再一次聆听歌曲，你们能告诉老师音乐中哪一段最让你感动吗？ 生： 。

三、动画片《小鹿斑比》介绍： 《小鹿斑比》(英语：bambi)是一部由华特 迪士尼制作，并于 1942 年首次上映的长篇动画电影。它的故事是改编自奥地利作家菲利斯 沙顿(felix salten)所作的同名小说(bambi, a life in the woods)。这部电影曾被提名三项奥斯卡金像奖，分别是最佳原创歌曲 love is a song 、最佳混音以及最佳原创音乐奖，2008 年 6 月，美国电影学会在访问了约 1500 位相关人员后，发表了一个 百年各类型电影十大佳片 列表，它是从十项美国传统电影风格中各取出十个最佳电影的统计。《小鹿斑比》则在 动画电影 类别中得到了第三名。这是一个关于成长的故事。小鹿斑比来到了这个世界上，和其他好朋友一起无忧无虑生活在森林里。一天，他见到了鹿群的领袖，妈妈这时才告诉他，这就是他的父亲。鹿妈妈不久就牺牲在猎人的下，斑比只能和父亲相依为命了。转眼间，斑比长大了。到了恋爱的季节，他为了争夺一头母鹿的爱而和另一头公鹿进行了决斗，他大获全胜；秋天来临，森林燃起了大火，在父亲的鼓励下，斑比勇敢地跃入了瀑布；春天又得到了，斑比真的长大了，成了鹿群的新领袖。

四、总结： 同学们，我们聆听了《爱是一首歌》，大家来说说这节课的收获吧！

【篇二：爱是一首歌教案】

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第三课 银屏之声

目标：

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《do re mi》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《do re mi》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

课时说明：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

编创旋律活动；

教学过程：

一、聆听歌曲，整体感知

1、组织教学。

2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

二、二次聆听，对比欣赏

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

三、走出文本，谈谈体会

1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

四、教学反思：

节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示课题

1、组织教学。

2、导入。从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

3、揭示课题，板书课题。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲的意境。

2、请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、跟着老师的琴声，轻声的用“la”哼唱歌曲旋律。

4、请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

5、学唱歌曲，运用听唱、模唱的方法学习歌曲。

6、情绪处理：

①、感受歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。

②、在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。③、歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。

④、引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

7、完整的、有感情地演唱歌曲。

三、走出文本，演绎歌曲

1、小组合作，为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

2、表演唱歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

在整个教学，我以“雪孩子”的生活为主线，充分运用生动形象的教学语言和形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，层层深入，循序渐进，用优美的图片、短小的诗歌、动人的故事、动听的歌曲让学生去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与情感的关联。激发了他们对大自然的热爱，并使学生受到了深刻的思想教育。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《do re mi》，分组和分角色表演歌曲；

复习歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示主题

1、组织教学。

2、导入：直接导入法。这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《do re mi》。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

2、有节奏的朗读歌词。

3、学唱歌曲，采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

三、走出文本，演绎歌曲

1、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

2、全班分角色表演《do re mi》，复习歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

这节课主要欣赏并学唱歌曲《dore mi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。初步了解音乐剧。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规有效训练。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前

准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《do re mi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

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