方舟小学 王晓丽
一、成绩分析
五年级二班有50人参加考试，60分以下的有三名同学，80分以上的同学有31人，处于80分到95分的同学比较多，优秀率60%。
二、试题分析
本套试卷中，题目虽然有些难度，有个别题目超过所学的内容，但是题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。题型分两大部分：听力部分和笔试部分。笔试内容包括选出不同类的单词，补全对话，填单词，连词成句，阅读理解。主要考查了学生的基础知识和实际运用能力。
三、学生答题卷面分析
1、听力部分，前四个大题学生答题准确率高，但是第五题学生失分比较严重，中等学生对于这部分题应变能力差，平时还要多练习题型。
2、个别学生“根据句子填单词”较差，说明学生掌握单词不牢固，另外学生不理解句子的意思，应该是我平时上课的时候没注意到把单词放在句子中理解，以后一定注意。
3、部分学生做“阅读理解” 时没能理解短文，未能根据要求做出正确的判断。
4、个别学生“找出不同类的单词”较差，说明学生掌握单词不牢固，以后要加强单词归类方面的练习。
5、个别同学在连词成句这个题中失分较多，不会用句子结构，我以后要让这样的学生多说英语句子。
四、错题原因分析
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：
1、学生的书写失分严重，以后要加强书写。
2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3、课堂用语的交流太少。
4、综合运用语言的能力有待提高。
5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是词的适当形式填空的练习应该多加强。
6、听说训练相对较少。
7、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
五、今后教学改进措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
5、注意前后知识的联系，在学习新知识的同时，应注意旧知识的复习。下载本文
