| 课题名称 | Unit6 An old man tried to move the mountains | 科目 | 英语 | |||||
| 教学对象 | 八年级学生 | 课时 | 1课时 | 授课者 | 罗兰 | |||
| 一、教材内容分析 | ||||||||
| 本节课内容是新人教版八年级下册第六单元，需1课时完成1a,1b,1c。本课的背景材料是愚公移山的故事。本课是针对基础较弱的班级设计的，所以内容较少。本课时让学生熟悉四个中国神话故事的名字及学会运用讲故事的技巧，为学习本单元的后面部分打好基础。 | ||||||||
| 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | ||||||||
| 根据新课程标准的要求，结合学生情况和教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、能熟悉运用Once upon a time,there was a ...来引出故事；会用How does the story begin? What happened next?询问故事的开头、过程 ； 知道so...that...的用法。 2、能用本课的目标语言简单地讲述故事，训练学生大胆地开口说英语； 3、让学生学习不怕困难、从不放弃的精神。培养学生热爱中国悠久文化，引导学生了解中国古代名著。 | ||||||||
| 三、学习者特征分析 | ||||||||
| 1、我把授课班级视为基础较差的班级，学生大多数没有综合运用语言的能力，在小组合作中的互助可以很好地解决这一问题； 2、学生一定会对故事感兴趣，喜欢做游戏； 3、学生之前已经学习过一般过去时及一些描述事件的句式。 | ||||||||
| 四、教学策略选择与资源 | ||||||||
| 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件、语言引导，师生互动，学生合作探究，师生共同评价等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造快乐的氛围，激活学生思维，提高学生学习兴趣。教师用中英文组织教学，照顾许多英语基础较差的学生。在教学过程中，我将card与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。 | ||||||||
| 五、教学重难点 重点：一般过去时描述故事，句型Once upon a time,there was a...等。 难点：故事名和叙述故事的句子读法。 | ||||||||
| 六、教学过程 | ||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | |||||
| 一、创设情境、故事导入 | 展示愚公移山的图片、教师口述故事导入新课。 | 对愚公移山这个故事有大概的了解，感受中国传统神话故事。 | 创设故事情境；激发讲故事欲望，揭示本节课题，为听力部分做铺垫。 使用PowerPoint。 | |||||
| 二、课文呈现，教会文中四个神话故事的名字，会读这些名字。 | 课件展示四幅故事图片并教读，注重音标教读。 | 跟读，注意语调、音标拼读。 | 使学生加深对故事名字的读音掌握，会读故事名字。 PowerPoint结合单词卡片。 | |||||
| 三、听力理解，完成听力练习，指导要点。 | 课件展示听力录音，检查练习完成情况，指导讲故事技巧。 | 训练听力；朗读听力重要句型；探究手法；明确要点。 | 让学生有针对性地感悟情感，领会技巧。 PowerPoint课件 | |||||
| 四、操练。鼓励学生敢讲英语，练习本课任务。 | 课件展示故事的主要句子的开头，教师用卡片让学生做游戏来熟悉故事情节。 | 合作交流；发表意见；共同完成；共同评价。 | 使学生有参与活动的欲望，培养英语的学习积极性，基本掌握用英语讲故事的技巧。 PowerPoint课件和card相结合 | |||||
| 五、练习。练习用英语讲故事。 | 让学生分组练习讲故事并指导完成，培养某些学生成为教师并帮助他人，发现学生的闪光灯。 | 合作交流；共同完成；互相帮助；展示自己。 | 培养学生的创新能力、合作精神及互帮互助。 | |||||
| 六、课外延伸，鼓励创新 | 展示图片让学生做练习，拓宽学生创作空间。 | 做练习，想象。 | 让学生的讲故事热情延伸至课后，再次创作。 PowerPoint课件 | |||||
| 七、归纳总结 总结本课要点。 | ||||||||
| 教师展示图片让学生学习愚公不怕困难、坚持不懈的精神并学习中英文谚语“只要功夫深铁杵磨成针”。 | ||||||||
| 九、作业布置 让学生课后尽量使用目标语言完成任务。 | ||||||||
| 七、教学反思 | ||||||||
| 本课主要根据学生实际情况设计，在新课标的引领下教师为主导，学生为主体完成任务，培养学生开口说英语的能力，培养他们合作探究、互帮互助的精神，并将目标语言运用于实际生活，真正实现语言的交际功能。在组织教学中我用中英文一起教学占用过多时间，以后要多用英语课堂用语，培养学生的听说能力，为学生创设英语的语言环境。 |
