教材来源：小学第一学段《数学》教科书/北京师范大学出版社2013年版
教学内容来源：小学二年级数学（上册）第一组
教学主题：连加运算
课时：共1课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
这部分内容是在学习了100以内数的加、运算的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过，这里只是数目变大了。3个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。教科书在编写时，充分利用了知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。
2.教材分析
教科书创设了丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略，学会100以内数的连加运算的计算方法。教科书通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境，引入100以内数的连加运算学习，提出了三个问题。在主情境图中，教科书提供了套圈情境图和两人得分统计表，图和表都蕴含了丰富的数学信息。为了便于学生更清楚地区分，在主情境图中淘气用得是蓝色的套圈，笑笑用得是黄色的套圈。机灵狗的话实际上告诉了我们“套圈游戏”的规则。
3.学情分析
由于低年级的孩子活泼好动，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。
教学目标
1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
评价任务
1.使学生在理解的基础上探索新知，应用新知，深化新知。
2.在教学时，注重面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
3.联系生活实际解决简单的问题，让学生在探索发现中体验成功的喜悦。
教学活动过程
| 环节 | 学习过程 | 评价要点 |
| 环节一 激趣导入 2分钟 | 活动一 (3分钟) 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ | 引导学生通过不同的角度观察表格，培养学生有序思考的习惯。 （评价目标 一） |
环节二 探索新知 25钟 | 活动一（5分钟） 小组讨论：他们谁说的对？ | 鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。（评价目标一） |
| 活动二（20分钟） 完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？ 1.教师提问：要计算淘气共得多少分，如何列式？ 2.引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就要把淘气三次所得的分数加起来。 3.引导学生观察，这个算式有什么特点？ 4.鼓励学生用自己喜欢的方法尝试计算。 5. 小结：100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1。 | 以上三个问题层层递进，由提取信息到分析问题，再到列式计算解决问题，体现了问题解决的基本思维过程。在教学中要尽可能让学生经历“从头到尾”思考问题的过程。（评价目标二） | |
| 环节三 巩固练习 10分钟 | 活动一（10分钟） 1.学生练习：课本第3页“练一练”的第3题。 2.集体订正。 | 订正时可以让学生口述思路过程。 （评价目标三） |
| 环节四 课堂总结 3分钟 | 活动一（3分钟） 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 | 通过这节课的学习，你有什么收获？ （评价目标四） |
谁的得分高（一）
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