(2007-2010)

为贯彻落实国家教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神，及省、市、区中小学教师培训工作要求，全面推进我校教师发展和培训工作，使我校教师培训工作更好地开展，推进教师培训工作不断迈上新台阶，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，造就一支师德高尚、业务精良，符合素质教育要求的教师队伍，特制定本规划。

一、指导思想和遵循的原则：

以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，积极探求新世纪新阶段中小学校教师队伍建设的新路子，从扎实推进素质教育的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展教师培训工作，促进教师专业化发展，有效地发挥教师在基础教育课程改革中的积极作用，已成为当前面临的一项重要而紧迫的任务。结合我校“十一五”规划发展的要求和我校的实际，我们将坚持以人为本，坚持实事求是，树立人才资源是第一资源、人人都可以成才的新理念，更新观念、加强管理、挖潜扩能、相信教师、依靠教师，根据教师队伍群体的特点来教育和提高教师，使校本培训能够扎扎实实地开展，使校本培训工作走向规范化、科学化。

二、总体目标：

结合基础教育课程的改革，加强教师的教育理论学习，以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设建立一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。至2010年，培养3名省骨干教师、8名市骨干教师、12名区级骨干教师，2名省模范班主任、4名市级模范班主任、8名区级模范班主任。 

三、培训内容： 

教师培训的内容遵循“专题化、专业化、专门化”的要求，既考虑校本培训计划的全面性、前瞻性、科学性，又注意培训内容的专业性、针对性、时效性。通过开展教学研究、专题培训、研讨、沙龙、学历晋升等一系列教师培训活动，充分利用本校骨干教师、优秀教师、优秀班主任来现身说法，起好引路人的作用，根据教育教学发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训，重视教师已有的实际经验和实际缺陷或需求，既要体现共性的培训内容，又要突出个性要求，以新理论、新知识、新方法为主要培训内容，通过“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”活动的开展，努力提高教师教学创新能力、科研能力和思想教育能力。

1．师德师风的培训

结合“教育思想大讨论”，充分利用一切师德教育资源，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，重点是增强教师的事业心、责任感，帮助教师形成良好的心理素质。教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。培训以认真学习“一纲四法” （《中国教育改革与发展纲要》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》）、《未成年人保》、《中小学教师职业道德规范》等有关规定为基础，借助理论研修与实践交流，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表，以校为家的意识和责任感，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象，努力成为“学生喜欢，家长放心，同行佩服，社会敬重”的好教师。

2．现代教育理论的培训

结合“专业知识大学习”，围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关等。以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，解读课改相关信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，特别是用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。

3.教育教学技能的培训

结合“专业技能大练兵”开展教师教育教学技能的培训，包括知识与技能的拓展、教育教学实践过程中解决实际问题的能力培养。根据我校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。定期开设教改和教研课题讲座或各类竞赛活动，每学期举办一次全校性的教学改革研讨会和教学练兵活动。重视教师能力的培养和开发，在不断提高教师的思想道德素质、专业技术素质的基础上，重点培养教师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的需要。以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，培养教师初步掌握利用教学设计原理制作多媒体课件和网络课件的能力，利用网络教学支撑平台进行课程设计和组织网络教学的能力，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术，提高课堂教学效率的能力，减轻学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。在实施校本培训工作的同时，根据市区教育局的安排，积极参加各级教研，加强学校间的互相学习和交流，为教师创设锻炼自己和不断总结提高的机会。

4．教育科研能力的培训

教育科研能力是教师培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使教师掌握基本的教育科研知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。除了专题讲座外，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕学校各级课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

四、主要措施： 

1．建立健全教师培训制度。教师发展和培训工作由教科室制订规划和学年计划，开发培训教材，建立专家系统，加强教师教育培训管理机制等措施，切实加强教师培训，保证教师培训的时间，确保培训工作的顺利进行。每学期定期进行全校性培训，坚持每两周一次的集体教研小组学习、交流活动，研究本学段、本年级、本班级的教学方法、教育对象、教学状态，发现问题，共同解决；坚持每月一次的学科教研活动，重点是交流本学科的最新研究成果，提高理性认识，介绍外出学习的收获，发现本学科存在的问题，制定本学科在特色办学中应发挥的作用。定期开展先进班集体、优秀班主任、教学能手等的经验交流，积极开展比、学、赶、帮，向先进典型学习的活动。

2．立足教研组教研活动。努力实现“研究课”与“课题研究”一体化。逐步形成研究课“围绕课题说课——凸显课题上课——深化课题议课”的模式。将课改实验中遇到的热点、难点问题进行分析研究，概括提炼出课题再组织攻关突破，并把科研成果直接运用到教育教学中，培养教师“带着问题搞科研，带着科研进课堂”的意识，形成“人人搞科研、个个有课题”的局面。各教研组在每周一次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思——行动这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3．择本校之能人，训本校之教师。即充分挖潜内部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

4．建立专家人才库。做好“请进来”工作，聘请一批专家担任学校顾问，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，开展不同领域的校本培训，并对专家、学者分类造册，根据不同专家的不同专长，合理地、有针对性地使用。同时，不定时地聘请邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，开拓教师视野，丰富教师阅历，增加教师培训的理论深度。

5．广泛开展教育教学及学术交流活动。建立“校本教研论坛”。定期在论坛中进行与学校教学实际紧密结合的专题讨论，青年教师根据自身实际进行相应的感悟交流及理论学习跟贴。建立“教师网上学习联盟” 。利用QQ群不定期在群内交流学习、工作中的点滴感悟，促进青年教师的共同提高。扎实开展校内外"实施新课程交流"活动。以学科为单名，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

6．继续进行“由点到面”式培训。组织教师外出听课，要求听课人员要勤做笔记，外出学习、考察、培训的骨干教师，回校后必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，达到一人学习，多人受益的目的。

7.切实搞好新老教师的挂钩结对工作。制订青年教师与骨干教师拜师结对规定，明确带徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好求教课。加快青年教师的培养和成长，提高教师队伍的素质，确保我校办学质量不断提升。

8.开展教科研专项培训。紧紧抓住基础教育改革的契机，使教师在新课程改革中锻炼成长，通过课题的开发和实施，系统地开展校本培训，把开展教育科研与推动校本培训、提高教师素质结合起来。

9.树立终身教育、终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励不断更新知识，鼓励教师积极参加自学考试、函授，逐步提高教师的学历层次。

五、实施步骤：

第一步（2007）

分析现状，集思广益，提高认识，制定规划，落实措施，从培训队伍建设、培训管理、考核评价等入手，建章立制，规范教师培训工作，创设良好氛围。

第二步（2008－2009）

推进教师培训工作的深入开展，提高全体教师综合水平和能力，完善教师培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验，使教师培训成为学校的特色。

第三步（2009－2010）

完成教师队伍培训总体规划，深化成果，打造一支业务精、能力强、师德高的教师队伍，推进学校的跨越式发展。  

六、后勤保障：

1．组织保障：成立南鹰小学“教师队伍培训”工作领导小组

组  长： 李毅

副组长：    陆登军

成  员： 杨方和  杨雯  黄梅  梁元升  李铮  母秀菊     

邓蕾  文洋  张鹏  牟丛香  邓新瀚

2．经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展教师培训提供必要的物质基础。

3．后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。下载本文