课程类型：初级汉语综合课。

教学对象：外国留学生

教学时数：3课时（每课时45分钟）。

教材：《博雅汉语》初级起步篇

教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课 做客（一）

教学目的：

1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。     

2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 

3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。

课程基本情况分析：

1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。

2、重点生词：

副词：真

数量词：一点儿

名词：心意、上

动词：打车。

3、语法点：

“是X还是Y”。

“会”（1）

“就是”。

教学重点:

1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。

2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。

教学方法：

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。以语言为中心进行综合训练，精讲多练。采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。

2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法

教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶

教学环节：

第一课时：生词学习

1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。

2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。

3、朗读课文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。

4、讲解生词（30分钟）：

老师带读，发现问题及时纠正，然后用部分时间给学生单独读单词，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每个单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。

1）、做客：访问别人，自己当客人。例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子，就是做客。

2）、请进: 请，please，是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。别人对你说“请进”，就是别人请你进。

*3）、真：这里是程度副词，常用在某些形容词之前，表示感叹比如：“玛丽，你的衣服真漂亮。”“今天天气真好。”“大卫，你的汉语说的真棒。”

但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如我们可以说“真白”、“真蓝”“真黄”······但是“真雪白”、“真浅蓝”、“真深黄”······这样的用法就是错误的，“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本身就已经是加深程度了，我们不能再在它前面加“真”了。

另外“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。例如“没想到你真做到了！”“真让他说对了！”

4）、干净：展示两张图片，一张脏乱的房间，一张干净整洁的房间。

5）、坐：以肢体动作展示这个动词。

6）、哎呀：叹词，表示惊叹、埋怨、不耐烦等。例如“哎呀，你太能干了！”（表示惊叹）“哎呀，你怎么现在才来啊！”（表示埋怨）“哎呀，你快点！”（表示不耐烦）

7）、客气：对人谦让、有礼貌，别人对你说“请进”就是很有礼貌，那我们就可以形容他很“客气”。我们留学生去中国同学家里玩的时候，中国同学热情的招待大家，我们就可行形容他很“客气”。

*8）、一点儿：表示很少或不定，从大瓶果汁中倒出少量的果汁，给大家展示倒出的果汁，“我倒出了一点儿果汁”（表示很少）。

通常“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”是不具体、不确定的。比如我们经常说“我去喝一点儿水”，可能会喝一大杯水；“天亮了，多穿一点”，到底穿多少，是不确定的；“我晚一点儿回去”到底多晚也是不确定的。

*9）、心意：一是对人的情意，比如“这些礼物是我们的心意”。二是心里的意思、想法，比如“你根本不明白我的心意”。

10）、收下：先讲“茶”，然后再讲这个词，老师送给学生茶叶，学生接受了，了就是“收下”。

11）、茶：让学生们看事先准备好的茶叶，然后送给学生做小礼物，以实物教学。

12)、果汁儿：让学生们看事先准备好的果汁饮料，分发给每个同学品尝，以实物教学。

13)、随便：表示无所谓，什么都可以。比如—“你想喝什么？”—“随便。”意思就是无论什么喝的，你都可以接受。

14)、行：OK，可以。比如—“你想喝什么？”—“随便。”—“喝茶可以吗？”—“行。”

15)、路上：在路途中或者道路上。例如：“我在去学校的路上。”（在途中）“路上停了好多车”（路面上）

16)、顺利：做事情时没有遇到困难和阻碍。例如：“工作顺利”，“事情很顺利”，“路上很顺利”。

*17)、上：一是方位词，表示在······上面，如“在桌子上”，“在地面上”，“车上有一只鸟”（表示车顶）。二是名词，如“车上有很多人”（表示车子里面），“书上的字真复杂。”三是动词，“上树”，“上学”

可以用图片区别不同含义的“上”。

18)、挤：做具体的肢体动作

*19)、打车：“打车”就是坐出租车的意思。这里的“打”与打击的“打”hit的含义是不一样的，“打车”意为坐车，再如“打水”是取水的意思，“打气”是给车胎输气体的意思。

20)、空调大巴：展示图片

21)、地铁：展示图片

22)、饿：一种感觉，想吃饭的感觉，“快到中午了，我饿了。”

23)、吃：做具体的肢体动作

*24)、会：can，如“你们会说汉语。”“我会包饺子。”

25)、试：try，“尝试”，“试一试”，“试试”，“试一下”这几个词的意思都是try的意思。“试”通常不会单独使用而是组成词语使用。

补充：

1）、主人：host留学生去中国学生家里做客，中国学生是主人。

2）、客人：guest留学生去中国学生家里做客，留学生是客人。

3）、意思：meaning，意义，含义，“‘随便’的意思是什么都可以。”

回顾生词（4分钟）：再次带领学生读生词，并轮流让学生重复，再次纠正发音。通过例句让学生加深对单词的理解。

第二课时：课文和语法学习

课文教学与语言点结合，课文是对话的形式，老师先整体将课文读一遍，然后带领学生读一遍，整体熟悉课文。随机点名让学生们轮流读一遍，纠正每个学生的发音。最后让和学生们一起将课文读一遍，进入语言点和句型的具体讲解。

1、“是X还是Y”

原文：“你们喝什么？茶还是果汁儿？”

     “你们一般坐公共汽车还是打车？”

“是······还是······”这个句型用于问句，表示选择。

比如：1）、“你是美国人还是英国人？”

      2）、“这是苹果还是香蕉？”

      3）、“你是老师还是学生？”

课文原文中将第一个“是”省略了，当然我们是可以还原的，这里可以提问学生如何还原课文中的第一个“是”。

“你们喝什么？（是）茶还是果汁儿？”

    “你们一般（是）坐公共汽车还是打车？”

这里就是重点要说的，当第一个“是”的前面或者后面有动词的时候，第一个“是”可以省略。

比如：1）、“你（是）喝茶还是喝咖啡？”

      2）、“（是）你去还是我去？”

      3）、“你们（是）喜欢冬天还是夏天？”

      4）、“晚上（是）看电视还是看电影？”

2、“怎么样？”

原文：“中午在我家吃饺子，怎么样？”

一般用在句末，用来询问别人的意见。

比如：1）、“周末去游泳，怎么样？”

      2）、“晚上吃面条，怎么样？”

      3）、“明天去看京剧，怎么样？”

3、会（1）

原文：“你们会包吗？”

用在动词前，表示能力。

比如：1）、“我会包饺子。”

      2）、“我会说英语，他不会说英语。”

      3）、“你会骑自行车吗？”

      4）、“你会说汉语吗？”

      5）、“他会中国功夫。”

      6）、“大卫会写毛笔字。”

4、“不太······”

原文：“不太顺利，车上有点儿挤。”

     “不太会，我们试试吧。”

程度副词，用在动词和形容词之前， “不是很”的意思，介于“不”和“太”之间。

比如：

1）、“我不太会说汉语。”（不是完全不会，但是会的程度很低）

2）、“我不太喜欢吃辣的东西。”（不喜欢吃，但是吃一点            儿也没有关系）

5、“就是”

原文：“太好了，我最喜欢吃的就是饺子。”

可以用来表示强调。

比如：1）、“他就是张老师。”

2）、“这儿就是图书馆。”

3）、“再过几天就是圣诞节了。”

课文知识点讲解完之后带领学生再读一边课文，然后让学生角色扮演练习对话，最后老师简单的提几个与课文内容有关的问题，如：

大卫和玛丽去刘老师家里干嘛？

玛丽他们路上顺利吗？

大为喜欢坐公共汽车还是打车？为什么？

中午他们吃什么？

第三课时：课后练习题

1、（15分钟）回顾前面所学的生词，领读一遍生词后，让学生们做课本上的练习二和练习五。学生做题的时候，老师可以移动着致电每一个学生，等学生做完之后，随机轮流点同学读出他的答案和完整的句子，这个过程中逐一纠正学生读音，并让其他同学跟读句子。学生回答正确要及时的给予鼓励。

重点讲一下练习五的程度副词。

1）、“有点儿”：程度不深。与本课所学的“一点儿”不同，“有点儿”一般放在形容词前面表程度，而“一点儿”是数量词，表示很少或者不定。

2）、“不太”：程度适中，前面讲过了，是“不是很”的意思，介于“不”和“太”之间。如“不太热”、“不太冷”、“不太舒服”。

3）、“太”：“非常”、“很”的意思，程度很深。

4）、“最”：几个事物之间的比较（有一定的范围），某个极端。如“最冷”、“最热”、“最大”、“最小”······有比较，具有对称性。

5）、“真”：这里是程度副词，常用在某些形容词前面，含感叹之情。也可应用在动词前面，表示惊讶之情。

2、（10分钟）回顾前面所学的语言点，领读一遍语言点后的例句，然后让学生们做课后练习三和练习四。做完后，同生词练习一样，让学生读出完整的句子，纠正读音和语法偏误，并让其他同学一起跟读。

3、（8分钟）领读一遍课文，让学生做课后练习六。做完后，让大家一起读出答案，老师注意听是否一致，不一致的地方要及时停顿纠正答案，最后老师领读练习六。

4、（5分钟）请同学们轮流到黑板听写汉字，关注学生的笔顺和汉字的正确性，不要太关注学生书写的漂亮不漂亮，能写对就很好了。

5、（5分钟）最后用事先准备的PPT带领大家背诵课文，PPT上生词和语法的部分适当挖空，让学生根据提示既背出课文又熟悉了生词和语言点的运用。

6、（2分钟）布置作业：1）、复习所学的生词和语言点，下节课听写。

             2）、熟读课文至能复述。

             3）、预习第十八课 做客（二）。

教学反思：

1、通过学生了解他们没有掌握的地方或者疑惑不解之处，以便在接下来的教学之中重复教学。

2、一学生为中心，向学生们寻求意见，倾听他们的声音，让他们给老师的上课方式提意见。老师从中选择，以形成更好的教学模式。下载本文