科目：生物 年级：七年级 指导教师：葛召
实验步骤
| 实验内容 | 教师行为 | 学生活动 |
| 准备阶段： 引入课题 | 引言：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由自在地生活呢? 今天，让我们以鲫鱼为例，一起来探究鱼类有哪些适应水中生活的形态结构特点。 出示鲫鱼外形图，组织学生观察鲫鱼实物。 | 带着思考进入新课学习 |
| 实施阶段： 一、观察鲫鱼的外部形态 | 提出观察项目： 1、体形、体色 2、身体分为几部分 3、观察鳞片的排列 4、观察侧线 5、观察鳍、鼻孔 播放视频：“鱼是怎样游泳的”，认识鳍的作用。 归纳：鲫鱼适应水生生活的形态结构特点。 | 观察鲫鱼，描述鲫鱼的外形特征。 交流鲫鱼有哪些外形特征与水生生活相适应。 |
| 二、解剖鲫鱼并观察其内部结构 | （一）播放“解剖鲫鱼”的录像。 强调鲫鱼解剖的步骤、方法、注意事项。 （二）组织学生分组实验：解剖并观察鲫鱼的内部结构，同时出示鲫鱼的解剖图。 提出观察项目： 1、呼吸系统：鳃的位置、形状、颜色 2、消化系统：食管、肠、肝胰脏、胆囊。 3、生殖系统：精巢或卵巢的形状、颜色等。 4、鳔：形状、颜色、组成 5、心脏：位置、形状、颜色 6、肾脏：位置、颜色 教师巡视指导 （三）组织学生交流实验结果，适时作出评价。 | 学生观看， 领会解剖要领 学生两人一组，合作完成实验。 先解剖、后观察。观察顺序：由表及里，由前往后。 学生交流实验结果 |
| 总结阶段，并作业布置 | 师生共同归纳总结：鲫鱼适应水生生活的形态结构特点。 作业： 1、填写好实验报告 2、课外调查：市场上的鱼类品种 | 完成作业 |
