本单元的人文主题是“魅力神话”，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇神话故事。其中三篇精读课文，一篇略读课文。《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》是中国神话，《普罗米修斯》是古希腊神话，《精卫填海》是文言文。这些神话都是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。
一、本单元这些神话故事学生以前也有所了解，但对于其中一些自然现象和常识性知识在理解上可能存在偏颇。在教学时，教师要引导学生认识到神话是虚构的，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
二、引导学生“了解故事的起因、经过、结果”，不能机械地处理成分段、概括段意的教学。要让学生先初读整体感知课文，再细读课文提取出故事的起因、经过和结果，最后根据起因、经过、结果说说故事的主要内容，真实经历文本信息的提炼过程。
三、引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象，不能脱离具体的语言文字。可让学生默读课文，勾画出自己感到神奇的情节，边读边想象画面，感受神奇；也可让学生找出触动自己的人物或情节，结合具体的语言文字感受神话主人公的形象；还可借助课文中的留白让学生展开想象，丰富故事情节和人物形象，增添故事的神奇色彩。
| 分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
| 课文 | 盘古开天地 | 2 | 1.会认44个生字，读准两个多音字，会写34个生字，会写29个词语 2．有感情地朗读课文。背诵《精卫填海》 3．能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 4．感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象 |
| 精卫填海 | 2 | ||
| 普罗米修斯 | 2 | ||
| 女娲补天 | 1 | ||
| 习作 | 我和______ 过一天 | 2 | 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，展开想象，写一个故事 2．能根据老师和同学的建议，修改自己的习作 |
| 语文 园地 | 交流平台 | 2 | 1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识 2．结合生活经验、图片等，认识“圃、卉”等10个生字，正确认读“花圃、花卉”等8个词语 3．积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事 4．读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方 5．正确朗读、背诵《嫦娥》一诗，养成勤于积累的习惯 |
| 识字加油站 | |||
| 词句段运用 | |||
| 日积月累 | |||
| 快乐读书吧 | 很久很 久以前 | 1 | 1.通过阅读中国传统神话和世界各地的经典神话，激发继续阅读的兴趣 2．能边读边想象，感受神话的神奇和永恒的魅力 |
