物理是一门以实验为基础的科学，物理知识中的许多概念、规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的重要渠道和有效手段。根据中学物理教学的目的和新课程标准的要求，在物理实验的教学过程中，应使学生在科学实验的基础上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。

一、挖掘实验室资源，提高实验器材的利用率

    1.改演示实验为师生共同完成或分组实验

    2.开发实验器材，力争做到一物多用

    3.开放实验室，给学生更多的自主空间，为学生创造更多的动手机会

二、挖掘生活资源，体会生活处处皆物理

    1.用身体做实验

    身体是学生自身的物理实验资源，每个人都有且不受时间、地点的影响，随时随地可以进行。通过切身的体验更能理解所学知识。例如：在探究压力作用效果与哪些因素有关时，让学生用两只手的食指分别压住一端削尖的铅笔的两端，体验压力作用效果与受力面积的关系；在研究声音产生的条件时，可让学生用手摸自己发声时声带的振动；学习做功改变物体内能时，可让学生双手互相搓一搓，体会温度的变化。实验简单，又能加深印象，一举两得。

    2.用生活用品和学习用品做实验

    用日常器具做实验，简便、直观、原理单一，有利于提高学生的实验技能和创新意识.

    3.注意实验在生活中的扩展和延伸

    物理源于生活，而又作用于生活。物理知识已广泛渗透到社会生活的各个方面、各个角落。我们要鼓励引导学生“实验室外做实验，生活中学物理”，注重教学内容在生活中的延伸和拓展，利用学生对新鲜事物的好奇心，结合课堂教学内容设计物理实验，家庭小制作等，让每一个学生都能思考、自主创新、张显个性，充分发挥自己的潜能；在生活中进行知识的再创造、再发现。

三、在实验中利用多媒体，可以增强实验的可操作性　

    现在的教学越来越强调从学生的主体性出发，围绕学生的兴趣、需要等进行教学。在教学中适当运用多媒体教学，可以使一些知识形象化，拓展学生的思维空间，增强学生的学习兴趣，使学生处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探究、发现的情境中，充分发挥其主体作用，让学生在课堂上处于最佳的学习状态。如在讲到汽油机的工作原理时，农村学校教学一般是用教学挂图，或者结合模型讲解，学生往往感到枯燥乏味，无法看到汽油机的动态工作过程。而用多媒体教学，却可以方便地解决这一问题。

    随着新课改的稳定推进，教师在学生实验中应该大胆尝试，通过实验真正实施 “学生力所能及，教师避之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”的新课程理念。物理教学离不开实验，实验考试的改革为我们探索物理教学规律开创了路子，在今后的教学中，我们将认真学习教育理论，加大实验教学改革的力度，为提高物理教学质量而努力。

综上所述，要让学生真正参与到物理课堂教学中来，并不是仅仅是课堂45分钟内的功夫问题，而是平时对知识的积累，对学生的研究，对教材的分析等等因素综合起来的最终结果。作为新时期的物理教师应该从新课程理念出发，更好地实施课堂教学，让课堂教学释放美丽多姿的色彩。