【导语】语文成绩的获得，不是靠短暂的两个星期的温习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积存。但科学有计划的温习对期末考试来说还是有效的。作者准备了以下内容，供大家参考。五年级语文上册期末温习计划篇一

一、 指导思想

使学生扎实、稳固的掌控所学知识，并将所学知识形成体系，提高学生基本技能，形成运用知识的能力，全面提高学生语文素养。

二、 温习内容及温习情势

本次温习分两阶段进行，第一阶段按单元训练重点温习，第二阶段进行专项训练。

第一阶段

本阶段按单元进行温习。主要是检查字词掌控情形，并能知道运用；进行局的有关练习；巩固梳理课文内容，抓住重要段落进行浏览训练，形成浏览能力，学会学法；结合课文进行作文训练。

关于字词的温习，主要靠学生自主学习完成。学生已形成了一定的自学字词的能力，因此，要求学生结合以往检查、练习情形，针对出错的地方，有针对性地进行巩固、掌控。把自己认为容易写错的字相互交换，相互提示，确保每个同学、每个单元都过关。根据具体课文内容，课堂上进行判定读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。

根据单元主题及训练重点，梳理每课知识点，并联系现实，适当拓宽。搜集相干名言、成语。每个单元，挑选比较典型的语段作为例子重点进行训练，并概括归纳相干浏览规律、技能，其他语段则以练习的情势进行。结合学生具体情形，有挑选性的从新课堂同步训练、单元双测中挑选比较经典、有代表性的语段进行课外浏览训练，运用所学规律，形成浏览能力。

关于作文，结合单元主题，进行审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练，进行造句、仿写、续写等训练。

古诗文的温习，要求熟练背诵及默写指定篇目，知道重点词句意思，掌控作者感情，掌控主题。搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品。

第二阶段

本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习，主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外知识，则进行有关名言的积存运用、课外古诗文的背诵、运用。浏览，则按文体进行。挑选写景、叙事、说明等不同类型的典型文章，进行浏览技能与方法指导，总结浏览规律，提高浏览能力。

作文，教师挑选命题、半命题、给材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技能指导。并穿行有关运用文训练。

三、 温习措施及方法

1、 字词教学中学生自主学习为主，结合学生实际进行相干训练。狠抓双基，当堂检测，及时跟踪过关。

2、 重视句的训练。从知道词义入手，结合课文，通过造句、仿写等练习，全面提高学生能力。

3、 采取小比赛、抢答、知识比赛、我当小老师等情势，调动学生学习积极性，始终以饱满的热情进行温习。

4、 精讲精练，帮助学生学会学法，掌控有关技能与规律。

5、 狠抓落后生的转化功，从思想教育入手，建立学习信心，专人辅导，确保每个人不掉队。

6、 进行作文技能、方法指导，提高作文水平。五年级语文上册期末温习计划篇二

一、学生学习情形分析

大部分学生对字词掌控情形较好，浏览知识方面掌控得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多浏览的答案本来是要在短文中寻觅，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们平时勤劳、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉完成，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是怠惰、浮躁，而不肯用心肠去记忆，所在该背的该积存的知识掌控不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就显现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还可以遇上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。

但对于动脑筋的题他还可以得上几分，由于在文字里面找答案，他还可以“照猫画虎”。

二、温习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌控拼写规则。

（2）熟练掌控看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌控汉语拼音中音调及其变化。

2、字。

（1）掌控本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；

（4）选字填空;

（5）改正错别字；

（6）挑选带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积存词语。

（2）会联系上下文知道词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）知道一个完全的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（2）背诵指定和自己爱好的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己爱好的词句）；

（4）按课文内容或积存?运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

（１）联系上下文或生活实际知道词语，体会句子含着的意思；

（２）按要求找出相干的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序；

（4）领会句子的表达特点；

（5）知道、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有摸索价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

挑选贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。温习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；温习写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、温习目标

1、主动温习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动温习本册课文和积存?运用中的“读读背背”，对浏览有较浓厚的爱好，通过浏览训练，进一步掌控知道、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌控一些读书方法，培养浏览能力，遭到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心肠听别人讲话，知道主要意思，并能转述，讨论交换能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，补偿平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的成效。

四、温习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从全部学习内容来看，浏览和作文是重点。在浏览的温习中，词、句、段的知道是重点。在作文温习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、温习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境知道字、词；会修改简单的病句。

2、掌控文章的主要内容，体会思想感情，初步领会表达方法；发表自己的浏览见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的运用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、温习措施

1、突出三个特点：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养；

2、二是新内容，即根据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、进程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、浏览、习作、口语交际和语文实践为纬，组织温习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础动身，从课文入手，引导学生主动温习，多读书、多积存，精做题，做好题，举一反三，掌控规律。

七、奋斗目标

争取保持上学期期末成绩不倒退。

八、温习方法

归类温习法、练习法、讲授法相结合。五年级语文上册期末温习计划篇三

一、指导思想

结合本册教材相干知识、课程标准相干要求及一学期的教与学的具体情形，系统温习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技能成绩，增进学生语文素养的提升。

二、学情分析

1、整体情形分析

绝大多数学生能够认真做题、仔细审题，遵守题意去做题，大部分学生可以浏览。个别学生审题欠仔细、不能整体上掌控短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。

2、重点关注和辅导对象

杨晨宏（习作和速度）、崔利卓（浮躁）、

刘博文（书写、基础知识）、梁宸（书写、字词）、

焦家成（书写、基础知识）、李秋实（习作）、

崔颢元（浏览知道、速度）、贾雨璇（审题、基础知识）、

孟若霓（给汉字注音）

三、整体温习内容与方法

1、基础知识板块—课文中要求背诵的段落、古诗词（趣味语文—“推敲”的来历）、日积月累

温习方法—基础知识的温习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。

2、浏览—课内、课外浏览

（1）浏览练习

方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的答案就在文中。

两个意识：整体意识（主要内容，写的谁、几件事、事情经过）、主题意识（读文收获或启示、人物品质等）

（2）浏览常抓不懈，不仅是浏览习题的练习，包括课外书的浏览，形成浏览、积存积存、问题的自觉（拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等）意识。

3、口语交际与习作—读后感、梗概的写法指导（教材中）

活动：浓浓的乡情、辩论会（开卷是否有益）、演讲（不忘国耻 振兴中华）

温习方法—每节课前抽查一位学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的影视作品或课外书”为主来交换，五分钟的师生、生生交换。

读书的故事和体会、访谈录、辩论会

4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文（二十年后回故乡）

题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概

温习方法（1）片断练习—开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。

（2）课堂训练审题，准确掌控题眼。

四、温习重点、难点

1、改写句子：

把人物说的话转述为第三人称

陈说句改反问句（1）后边的标点—问号

（2）用“难道”还是“怎能”

2、说明方法的准确判定（举例子、假定法）

3、习作

（1）细节描写、杰出段落有所欠缺

（2）读后感—感想少，罗列生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。

五、温习策略

1、字词：以每天听写的情势，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针对特别共性的问题课堂指导。

2、课堂温习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂温习或试卷练习掌控薄弱环节的再次巩固与提高。

3、课堂抽背与默写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。

4、练习中指导、强化学生答题技能和不空题、认真审题、整体准确掌控题意、认真书写等做题习惯。

5、口头练说与笔头练写相结合

六、温习进度与内容

1月18日（星期四）

第三单元教材重点

第八单元习题《黄冈》的评讲

二三单元“日积月累”的小检测、订正

课内浏览练习《长相思》《走遍天下书为侣》《钓鱼的启示》

1月19日（星期五）

第四单元教材重点

二三单元易错词语的检测、订正

课内浏览练习错题评讲、方法指导

综合检测卷（二）《黄冈》

习作专项练习：读课外书后写读后感

1月22日（星期一）

第五单元《有趣的汉字》

课外浏览练习《傻傻的春天》《蜗牛的秘密》

整册教材双音节词语、易错汉字词语

课堂小检测：第四单元“日积月累”

1月23日（星期二）

《狼牙山五壮士》跳崖部分、课后练习2小检测

第五单元《我爱你，汉字》

模拟测试—“16—17学年上期期末试卷”

1月24日（星期三）

第六单元教材重点

第六单元日积月累小检测

专项练习—改写句子

1月25日（星期四）

第七单元教材重点

第七单元日积月累小检测

“16—17学年上期期末试卷”重点评讲、个别指导

1月26日（星期五）

模拟测试

专项练习—说明文、习作

1月29日（星期一）

模拟测试卷重点评讲、个别指导

考前辅导—考场注意事项、做题技能等，鼓励为主

（备注：第一、二、八单元在之前已温习过，边学习新课边温习）下载本文