数字化教学及资源应用培训心得体会

    为了让多媒体技术更好地为教学服务，提高教师利用“班班通”设备和资源进行课堂教学的能力，我们少林路小学在多媒体教室组织老师参加了数字化教学及教育资源应用培训，通过这次学习,让我深刻认识到数字化学习是信息时代重要的学习方式。数字化学习课程比其他学科有条件为学生提供数字化的学习环境，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。

    生活在数字化的年代，我们不能一味被动地学习，通过一学期的数字化课程，我感悟最多的是学习途径多种多样。

    数字化教育资源运用的必要性、重要性，数字化教育资源的推进应用是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要,教育的需要。数字化教育资源在日常教学中有如下作用：

    一、创设情景，导入新课。

    在教学中激发学生的兴趣尤为重要。数字化资源可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。利用数字化的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。

    二、激趣质疑，灵动思维。

    数字化资源的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，拓展他们的思维。启迪学生创新思维，自主探究。

    三、拓展延伸，举一反三。

    阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力，学会举一反三。利用数字化资源可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。在课堂中的教学时间是有限的，为使课堂教学受到更好的效果，让学生的认识得到延伸，升华，课外延伸是必不可少的，它能让学生发挥创新思维，把语文课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。一些来不及实施的实践活动也可以放到课外，实施综合性学习。

    四、运用多媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣。

    由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

    五、运用多媒体进教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。

    六、数字资源的应用实现了作业的灵活性和多样性。

    相对于传统的抄写作业，数字资源的应用更加能实现作业的灵活性和多样性。一起在课堂上登录写作业，各小组比赛使作业的形式多样化，学生写作业的兴趣更浓也更贴近学生的生活。同时，也提高了学生的知识量，增强学生学习的主动性也减少了学生的课业负担，可谓，一举两得。

    通过学习和运用数字化教学，我相信对数字化的了解还是远远不够的，但我明白学习是永无止境的， 古人云：“变则通，通则达。”作为一名人民教师，我们要不断地扩充自己的知识，优化自己的业务，丰富自己的知识层次。我们生活在数字化的年代，所以我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。数字化的学习是可持续的也代表着我们的学习也是可持续的！                                                      下载本文