【教学目标】
1.准确流畅地朗读经典选文，背诵经典章句。
2.借助注释和大意理解文本意思，用心体会古人的慎独精神。
3.以慎独精神要求自己，在生活中做一个不忘初心、坚守原则、自律慎独之人。
【教学过程】
一、导入新课
以故事导人新课
故事一：有一位心理学教授做了一个试验，他事先在礼堂内放了一台录音机，让老师们领着100多名不知情的学生进来坐下，礼堂里十分安静；而当所有的老师借故离开后，礼堂里马上沸腾起来。十分钟后，老师返回，打开录音机，所有人都听到了录音机里充斥的不堪入耳的脏话、粗话!这当然不是说学生们品德有多坏，但至少说明他们缺乏心灵的持守。
故事二：一个普通的山村邮递员，20年来一个人、一匹马走在一条艰苦而寂寞的邮路上。他冒着生命危险跋涉在人迹罕至的高寒深山，摔倒了，爬起来；口渴了，喝口泉水；肚饿了，吃点干粮；天雨了，躲进帐篷。就这样，马驮人送，走村串户，他深山独行53万里。尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100%。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”
二、走进经典
1.学生熟读文本，解决理解障碍，疏通文意。
2.用文本蕴含的主题来分析教师导入语里故事人物的行为。
3.谈一谈自己积累的素材中还有哪些类似的故事，并且能够联系经典章句分析事例的意义。
4.争取将经典章句熟读成诵。
三、拓展延伸
1.小组讨论：在今天的现实生活中，什么是“慎独”?
“慎独”：在工作中，在自我状态下，在无他人监督和相伴的情况下，独自、认真、完成本职工作的特殊品格和能力。“独”有两层意义：一是独处，无人看管你，定要谨慎自己的行为；二是独知，你的意念或想法，即使在大庭广众之中，别人也不知道，只有你自己清楚，这更需要慎思。
正如古希腊哲学家德谟克利特所说：“要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
2.请选择下面任何一例，联系自己的生活谈一谈启发。
东汉杨震：天知、地知、你知、我知。
三国时刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
清代林则徐：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
林则徐在居所悬挂一幅醒目的中堂，上书“慎独”二字。
四、思考践行
一个中学生骑车上学，不小心撞坏了一辆宝马车，车主并不知情，这个中学生是 到该悄然离开，还是留下等待车主?2012年11月2日，扬州大学附属中学高一(2)班 子的徐砺寒同学以自己的行动做出了表率。他在撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了半小时。不见车主归来，他便留下了一张附有联系方式的纸条。这股“正能量”被网友拍下来上传微博，很快就传遍了全国，网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，并表示要向他学习。
联系生活，想一想自己是否能够做到自觉自律，并做出自我评价。
| 独处场景 | 当时表现 | 自我评价 | 自我警示 |
