一、班级情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇，但是对学习英语仍有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教材分析
小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元，每个单元分“ABC”三个部分。教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三、教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强学生的世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重难点
能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。
能听、做、演18个游戏。
能学唱14首歌曲。
能完成对自己的自我评价活动。
能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学措施
单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
六、教学进度
| 周次 | 起讫 | 单元 | 教学内容 | 课时数 |
| 第 1 周 | 2.10-2.14 | Unit 1 | Welcome back to school | 3 |
| 第 2 周 | 2.17-2.21 | Unit 1 | Welcome back to school | 3 |
| 第 3 周 | 2.24-2.28 | Unit 2 | My family | 3 |
| 第 4 周 | 3.2-3.6 | Unit 2 | My family | 3 |
| 第 5 周 | 3.9-3.13 | Unit 3 | At the zoo | 3 |
| 第 6 周 | 3.16-3.20 | Unit 3 | At the zoo | 3 |
| 第 7 周 | 3.23-3.27 | Recycle 1 | 3 | |
| 第 8 周 | 3.30-4.3 | Unit 4 | Where is my car? | 3 |
| 第 9 周 | 4.7-4.10 | Unit 4 | Where is my car? | 3 |
| 第 10 周 | 4.13-4.17 | Unit 5 | Do you like pears? | 3 |
| 第 11 周 | 4.20-4.24 | Unit 5 | Do you like pears? | 3 |
| 第 12 周 | 4.26-4.30 | Unit 6 | How many ? | 3 |
| 第 13 周 | 5.11-5.15 | Unit 6 | How many ? | 3 |
| 第 14 周 | 5.18-5.22 | Recycle 2 | 3 | |
| 第 15 周 | 5.25-5.29 | Unit 1--- Unit 3 | 3 | |
| 第 16 周 | 6.1-6.5 | Unit 1--- Unit 3 | 3 | |
| 第 17 周 | 6.8-6.12 | Unit 4--- Unit 6 | 3 | |
| 第 18 周 | 6.15-6.19 | Unit 4--- Unit 6 | 3 | |
| 第 19 周 | 6.22-6.24 | 期末复习 |
20
| 周 | 6.28-7.3 | 期末测试 |
