本单元重点学习现在实行时，能使用What are you doing ? I am reading a book\\answering the phone .等短语问答。在设计教案，及课堂教学中力求遵循以下原则：
一、教学设计循序渐进
本单元重点学习使用现在实行时句型“What are you doing? I am…..”实行问答，为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过“Listen and do”引出学过的知识“answering the phone\\read a book…”等动词短语，然后通过“What ’s missing?”“快闪”等游戏形式，直观地巩固这些短语。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型“What are you doing? I’m… ”并通过practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等环节增强对新知识的巩固。
二、多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望
在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，使用多种活泼的教学形式：Listen and do, Act, group work\\pair work, Competition, Listen to the tape and follow, Show , Interview 等，通过不同形式引领学生走进新知识的殿堂。
三、用肢体语言简化知识的难度
我们这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在实行时”的句法。从传统的教学来看，会重点放在语法的教学上，这对于五年级的学生来说，是很枯燥的，而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。所以我在教学过程中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会What are you doing? I’m… What is he\\she doing? He’s\\She’s…What are they doing? They’re…这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。
四、面向每一个学生 学生学习语言是存有差异的。作为教师，我始终坚持一视同仁。在本课教学中，我从不吝啬赞美之语：Good! Wonderful! Excellent!等评价，即表扬优秀生，又鼓励后进生。在“Competition”教学环节中，我有意识地抽了一部分后进生，以鼓励他们学习的积极性，增强他们的自信心。让每一个孩子都参与学习的全过程，从而体会到成功的快乐。下载本文
