2017——2018学年度第二学期  

一、教材分析

认真学习和贯彻国家《综合实践活动》以本地区的自然、历史人文为研究背景,以学生的直接经验或实验为基础,以教师指导下的学生综合实践活动为载体,加强学科有效整合和教师文化沟通,帮助字生学习、掌摆和运用现代教育技术,主重培养学生的创新意识和践能力,更新教师与字生教育观念和教学方式,为促进字生综合素质的提升,形成区域办学特色而不懈妈力。通过开展综合买践活动：指养学生对社会生活的积极态度扣参与综合实践活动的兴趣。

二、学情分析

本年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的间题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生的小主人。

六年级下册 综合实践 教学计划及进度

本册内容有：探究与实践包含我的青春期、桥、崇尚节俭 学会消费、手拉手心连心。劳动技术包含建筑模型的设计与制作、房间的设计与布置、模型飞机的设计与制作、水陆两栖车模型、大盘鸡。

四、教学目标：

1. 通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品

2. 使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五、教学重难点

教学重点：在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

教学难点：一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

六、教学改进措施和方法 

1、自主性。综合实践活动课程应该以学生为中心,强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者,教师的教字应有利于学生自主活动的开展和柔化。

    2、开放性。综合实践活动课程应该创设十分宽松的学习环境,让学生享有充分的心理安全,在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性,为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间,从而形成一个开放的学习过程。

    3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情境,主张学生在“做小学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的念和技能相互作用,最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。

    4、综合性。综合实践活动课程应该从学生身边的事情或问题出发,形成跨越诸多学习领域的活动·以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践,使学生了解和关心社会,了解和拆索自然的舆秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。

    5、以间题向学生质疑,学生通过操作来找出答案,小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案,培养了字生的合作精神,教师加以到正和示范,学生练习巩固。

七、课时安排：共计15课时