一、单项选择题
1.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是【C】。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《春秋》
2.实用主义教育流派的代表人物是【D】。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.杜威
3.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还【A】。
A.只具有个人的意义
B.只有小集团意义
C.依赖兴趣的作用
D.没有政治意义
4.【C】的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
A.斯金纳
B.阿特金森
C.阿尔波特
D.布卢姆
5.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是【B】。
A.群体压力
B.群体动力
C.群体凝聚力
D.群体规范
6.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的【D】。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
7.【C】即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
A.直接强化
B.外部强化
C.自我强化
D.替代性强化
8.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的【D】。
A.交往能力
B.管理能力
C.学习能力
D.研究能力
9.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是【A】。
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
10.教学从本质上说，是一种【A】。
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
二、填空题
1.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、(消极的)和对抗的三种类型。
2.课堂的三大要素包括(学生)、学习过程和学习情境。
3.教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对(人际关系)的影响。
4.教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、(了解学生)、(设计教法)。
5.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即(启发式)和(注入式)。
6.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有(潜在威胁)的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
三.解答题
1.简述群体的含义和特征。
【答案要点】
群体是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。
群体的基本特征有：1、群体由两个以上的个体组成；2、群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；3、群体成员受共同的社会规范制约。
2、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
【答案要点】
学习动机的培养：
(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；
(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
学习动机的激发：
(1)创设问题情境，实施启发式教学；
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
3.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？
【答案要点】
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
(2)教学是实现教育目的的基本途径；
(3)教学为主是由教学自身特点决定的；
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
四、材料分析题
五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
【答案要点】
(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
(2)学生思想内部矛盾转化规律。
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；
②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。
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