本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，包含一篇精讲文章《总也倒不了的老屋》和两篇略读文章《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，以及“口语交际：名字里的故事”“习作：续写故事”和“语文园地”。
教学本单元应注意以下三点：一是注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。二是为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。三是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。
| 内容 | 课时 | 内容简说 | 教学要点 |
| 总也倒不了的老屋 | 2 | 一座一百多岁的老屋即将倒下,但它为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛,坚持着没有倒下,告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。 | 1.认识23个生字，读准5个多音字，会写13个字，会写13个词语。 2.能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，预测要有一定的依据，预测的内容跟实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。 3.能将自己的预测与实际内容进行比较，及时修正自己的想法。 4.阅读《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等不完整的故事，能预测故事的结局。 |
| 胡萝卜先生的长胡子 | 1 | 这是一个还没有讲完的故事。胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为吸收果酱的营养越长越长，长到可以当男孩的风筝线。当胡萝卜先生走过鸟太太家树底下的时候，鸟太太正在找晾衣绳,故事到这里戛然而止，给我们留下了无限的想象空间。 | |
| 小狗学叫 | 1 | 这是一个有多种结局的故事。一只不会叫的狗为了不被人讨厌去学叫，他跟小公鸡学鸡叫却被狐狸取笑,跟杜鹃学鸟叫却差点被猎人射中。课文安排了三种故事结局,供同学们猜想续编。 | |
| 口语交际 | 1 | 名字里的故事 | 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 3.能向家人讲述同学名字里的故事。 |
| 习作 | 2 | 续写故事 | 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2.能运用改正、增补、删除等修改符号改错。 |
| 语文园地 | 2 | 交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累 | 1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。 3.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。 4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。 5.了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 |
