-----熊世涛

一  班级基本情况：

本班有68名同学，优等生3人，中等生30人，后进生35人。班级成绩两极分化极为严重，又基本上都语文偏科，教学难度非常大。

本次应考人数为68人，实到人数为68人，最高分86分。最低分12.5分，及格人数16人，及格率为23％

二   试题分析

这是一篇关于五年级语文试卷分析,五年级语文期末试卷分析,5年级期末考试卷的文章。本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。下面作本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。下面作具体分析:

本次语文试卷满分为100分。共十道题，分作三部分，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说，试题体现以下特点:

这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第二题第三题，又如:第五题和第六题的句子，这些都是对学生语言积累的考查。

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。

（一）基础知识积累与运用

1、读拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。

2、组词

此题主要考查学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。

3、成语填空。

此题主要考查学生对成语的积累情况。此题大部分学生都比较好。

4、字典运用。

此题主要考查学生对字典的掌握和应用能力。

6、判断正误

此题都是书上的原句，所以此题答的很好。

此题主要考查学生对句子的掌握，都是练习过的，做的都很好。

（二）、阅读积累与运用

1、课内阅读。

此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，答题不错。

2、阅读课外短文，完成文后练习。

此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是老师应在今后教学中注意的事项。

此题为习作。半命题作文。大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般。体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。

四、改进措施:

1、加强学习，更新观念

要提高教学质量，关键在我们。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。

2、注意积累，夯实基础

我们应该清醒地认识到:在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

3、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。下载本文