第十六周 备课教师：李文兴
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授课时间
授课班级
30. 狼 （第一课时）
学习目标：
1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
一、了解作者：作者 ，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《 》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
一、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：（预习后每组两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准）
缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）
止有剩骨 顾野有麦场 一狼得骨止
狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚
意将隧入 恐前后受其敌 盖以诱敌
三、自主翻译课文 ，比比谁翻译的流畅准确。
四、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）
1、一词多义：
其：恐前后受其敌。（ ） 场主积薪其中。（ ）屠乃奔倚其下。（ ）
一狼洞其中。（ ）意将隧人以攻其后也。 （ ）
屠自后断其股。（ ） 其一犬坐于前 （ ）
之： 复投之（ ） 禽兽之变诈几何哉（ ） 久之（ ）
两狼之并驱如故（ ） 又数刀毙之 （ ）
以： 投以骨 （ ） 以刀劈狼首（ ）
意将遂人以攻其后也（ ） 盖以诱敌（ ）
意：意暇甚（ ） 意将隧人以攻其后也（ ）
敌：恐前后受其敌（ ） 盖以诱敌（ ）
前：恐前后受其敌 （ ） 狼不敢前（ ）
2、词性活用
一狼洞其中。（ ） 意将隧入以攻其后也。（ ）
其一犬坐于前。（ ）
3、通假字 止同“（ ）”
五、课外练笔：
把下面的材料扩写成一篇生动的文章。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用环境、外貌、语言、动作、心理等描写，以简短的议论结尾。题目自拟。
六.教学反思：
30. 狼 （ 第二课时）
学习目标：
1、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面
一、理解课文，思考下列问题：
1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？
3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）
二、更上一层楼：
1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？
2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）
3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）
5、文章结尾一段的议论有什么作用？。
6、《狼》一文给我们什么启示？
三、拓展延伸
1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？
2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
四、作业：
本课配练
五.教学反思：下载本文
