| 学 科 | 语文 | 单 元 | 执教者 | ||||
| 课 型 | 学时课 | 课 题 | 《综合实践》 | 上课时间 | |||
| 学习 要点 | 1．开展系列环保活动，提高认识、提高增强实践能力。 2．通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。 3．通过活动，激发学生由有环保意识转为参与环保意识。 | ||||||
| 学习 目标 | 1．开展系列环保活动，提高认识、提高增强实践能力。 2．通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。 3．通过活动，激发学生由有环保意识转为参与环保意识。 | ||||||
| 探究 问题 | 当代环境问题有哪些？ | ||||||
| 应用 作业 | 完成小报——环保 | ||||||
| 演讲稿——我为地球能做什么 | |||||||
| 文化 阅读 | 《中国人，你为什么不生气》 | ||||||
| 学习 重难点 | 1.开展关于环保实践活动，提高学生实践能力。 2.激发学生由环保意识转为参与意识的实践活动。 | ||||||
| 教学过程 | 二次备课 | ||||||
| 学生活动 | 教师活动 | ||||||
| 活动一： 活动二： （一）走进家园 1.展示与大自然交朋友的图片，照片等资料。 2.小组内交流。 （二）倾听家园的呼唤 1．汇报课前搜集的资料，说说空气、河流、绿树等所遭到的人为破坏与污染。 2．展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。 （三）身边的环保小事 学生思考，小组讨论。 写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全班交流。 1．讨论宣传栏标题。
2．小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。
3．学生汇集准备的资料，确定讨论后的版式方案。
4．小组分工合作，完成设计。 活动三： 活动评价 评比 | 活动一： 教师导入：地球是我们唯一的家园。今天让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同爱护我们的家园，完成《综合活动》，开展有关环保的一系列活动。 活动二： （一）走进家园。 1．展示交流：小小导游介绍自已知道的名山大川的优美景色和生态环境。并 2．简要说明：小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。 （二）倾听家园的呼唤。 （三）身过的环保小事。 1．引发讨论：说说该怎样从身边的小事做起，一起动手保护我们的家园？ 2．以小组接力的形式，每人写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全班交流。 3．把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。 （四）筹办环保宣传栏。 活动三： 活动评价 对各组的环保宣传报张贴进行展示、评比。 句子，并把自己的想法组内交流。 | ||||||
| 板书 设计 | 实践活动 空气在呼唤…… 河流在呼唤…… 保护环境 绿树在呼唤…… | ||||||
| 教学 后记 | 本次综合可以看做是本主题单位学习后的一次总结汇报和综合实践活动。前面主题单元的教学中，第一课都有对本次活动的铺垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语，句段和表达方式。这次综合活动课是一堂环保主题的班队会和一次设计创办，环保宣传报的竞赛。 学生课前通过收集相关的资料，如空气污染、水污染、土地沙漠化等，对生活中的环境问题有了很好的认识，本堂课注重采用小组交流、展示、教师补充的方式进行。侧重学生课前收集资料与处理资料能力的培养，同时训练学生从众多的内容重提取有用的信息的能力，增强学生的环保意识。 不足：收集与交流的信息大多为文字资料，略显枯燥，可补充些图片与视频资料激发学生兴趣。 | ||||||
