教学

【学习目标】

1.会读“州、谣”等15个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一　激趣导入,走近课文

师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

生:像雄鸡。

(图片展示美丽风光)

二　初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

读“岛,隔海峡,与,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛与是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

指名读。

齐读。

师点评。

(2)读课文,说说你从文字中想到了什么

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、”时,请你说一说你对这些地方的了解。

生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。

生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。

生:是祖国的领土,我们和人民是同胞兄弟姐妹。

……

②请读下面的内容:(课件出示)

　　黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

生:56个民族。

唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?

生:汉族。

生:苗族。

生:水族。

师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

学生书写。

老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

④请你给小朋友说一句祝福语。

生:祝小朋友学习进步!

生:祝小朋友健康成长!

生:……

⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

生:努力学习,将来为实现伟大的而奋斗。

生:把祖国建设得更加美好!

……

总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!

【课后反思】

　　本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

第二课时

【学习目标】

1.会写本课“州、湾”等9个生字。

2.培养爱国热情。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。比如:

各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:

　　申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如: 

　　神州大地,山川壮丽; 黄河长江,奔涌不息; 宝岛,隔海相望; 中华民族,奋发图强。

4.写字指导。 

(1)巩固字音、字形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。 

(2)观察发现。 相似的字:“川、州”。 难写的字:“民、族”。

(3)重点讲解。

夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。 川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。 

二　拓展实践 

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

【课后反思】

　　课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

【板书设计】

　　识字1.神州谣

山川美　黄河、长江

　　　　长城、珠峰

、是一家

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