在选拔性的考试当中将失误降低到最少，取得非常理想的成绩，获取优质的教育资源，无疑是身处中国教育大背影下广大家长和学生的一个追求！

考试到底考查的是什么？

我当年在参加中国著名奥数教育专家李兴怀教授的一次教学技能的培训会议，李兴怀教授曾对考试下了一个比较精辟的定义：“考试就是在一定的时间，一定的地点，完成一定量的题目，它主要考查的就是知识的准确度和熟练度。”

如果熟练度不够，在题量大，题目相对较难的选拔性考试中，很多题目如果来不及做或不会做，势必与理想的成绩失之交臂；熟练度够了，但准确度不够，势必会造成大错不犯，小错不犯；也很难取得理想的成绩。

如何在考试当中取得理想的成绩？毫无疑问，就是提高解题的准确度的熟练度。

那么如何提高熟练度，这个主题不是我今天想到讨论的重点，下次我再写文章探讨.....如何提高准确度？到底影响准确度最得要的因素是什么？我相信下面的抱怨，会给你答案：

每次考试下来，相信你的孩子或多或少都有这样的抱怨：

“当时就是太粗心了”、“我当时没看清题意”“明明会做的题目，结果到最后一步却算错了”“丢了个小数点” “妈的，我把单位看错了”“唉，我本来做对了的，结果检查的时候却改错了”“我刚开始思路本来是对的，结果我有点怀疑没有算到最后”...

　这些抱怨，无疑都指向同一个终点—“马虎粗心”

　是的，你没有猜错，确实是“马虎粗心”，“马虎粗心”是准确度的大敌！ 

我们来看一看一个权威教育机构所做的一项调查：统计结果表明，成绩好的孩子，每科因粗心丢分大概在1—6分；中等成绩的孩子，每科因精心丢分大概在7—15分；成绩不好的孩子，每科因粗心丢分大概在10—30分。

这个统计只是单科成绩因为粗心马虎的丢分，如果是两科三科呢？中高考动辄1分2分压倒一片人，由于“马虎粗心”丢分十几甚至几十分那还了得？所以帮助孩子解决“马虎粗心”这个问题，有十分重要的意义。

但绝大部分家长对这个问题有十分片面的认识：认为孩子只要下次考试再认真一点，将题目看清楚，计算再仔细一点，就能避免这样的错误。

真的是这样的吗？我相信自己在辅导孩子的家长会有这样的体会，尽管你反反复习的在叮嘱，下次要细心一点，仔细一点，孩子却依然故我，这样“马虎粗心”的错误，会反反复复，周而复始的再犯？

其实，我们所认为的粗心马虎的原因大多是比较肤浅和片面的，“粗心马虎”是有更深层次行为习惯和更深层次的思维成因。

今天我想就困扰你孩子的“马虎粗心”问题详细展开论述，从思维层面上揭开它的神秘面纱，家长可以结合自己当年学习数学的过程，来加深对下面问题的理解。

根据的多年的教学经验，再加上自己当年的学习数学的过程，我把学生出现“马虎粗心”的现象总结为以下五大类：

第一类：漏看条件。

简单的说就是本来会做的题，因为漏看条件或漏看问题，造成丢分。

第二类：看错条件。

相信不少学生或家长，都有过这样的经历：在解一道题的时候，刚看一半条件，就以为是某个以前自己学过的某个知识点，然后也不看后面，就直接往这个知识点去靠；发现可能做过类似的模拟题，心里一阵狂喜，却没有看清题目。

第三类：计算错误

很容易理解：就是会做的题，列错条件；列对条件的题，代错数字；代对数字的题，做错简单的运算；更甚之，在稿纸上演算很正确，偏偏在试卷上抄错答案。

第四类：推导错误

就是按照条件推导下去，过程中发现推不下去，卡壳了，而前面的条件也忘得差不多了，结果只能是馒头雾水，不知所措。

第五类： 做不下去

做着做着就没有信心了，怀疑自己的思路是否正确，不敢继续往下进行。等到考试结束后看到答案后，发现自己当时的思路是对的，很后悔。

出现上述五大类问题，真的只是简单的粗心马虎吗？当然不是，我们来看一下它背后的深层次的原因到底是什么？

（1）“看错条件”、“遗忘条件”=主观想象

   “主观想象”是考场上丢分的罪魁祸首，然而却是传统复习中极少被关注的思维错误。我相信正在看篇文章的你，在当年学习数学的时候，肯定有“看错条件”的时候，可是你是否都仔细想过，“看错条件”的瞬间，我们的思维经历了怎样的错误过程？为什么会出现这些错误？究竟这些错误该如何避免？

其实，所谓的“看错条件”，真实的思维过程是：我们在读已知信息的时候边读，边想当然地加入自己的主观判断，等题目读完，我们的头脑中的信息已经不再是出题者想告知的信息了。

（2）“步骤不全”=不精确做事理念、不尊重考试的“游戏规则”

在考场上会做题的学生因为没有写全解题步骤而丢分，一般不会受到责怪。但是，在中高考标准化考试当中有十分客观的评分规则，如果你的孩子在平时的作业或练习当中不追求精确，考场上就会忽视自己在临场解题思维上已经跳跃过的主要得分点。这种失分虽然极其容易避免，却因为传统学习不关注学生平时不精确的做事理念和做题方法而没有得到即时的纠正。

（3）“计算错误”=盲目自信=盲目紧张

    会做的题目，而且没有看错条件的情况下，我们往往放松警惕，潜意识里假设自己已经稳稳拿到分数，草草计算，只为尽快进入下一题。不会做的题目，为了多尝试几个解题思路和方法，却对每个思路和方法都含糊对待。

（4）“做不下去”=信心不足

    刚入手的时候就怀疑不是最好的办法，或者即使做完题目也不敢确定。这种心态会使得考生鬼使神差的修改答案，而且越来越觉得不像。在做后面的题更是诚惶诚恐，根本没有办法让自己心平气和的去做后面的题，（因为老师告诉过你，后边比前边的难度还要大）

相信到这里，我们已经了解了“粗心马虎”现象背后的思维成因，那么这种现象该如何纠正和避免呢，下面我们接着探讨，

一.如何避免主观想象？

  对于如何避免主观想象？一定要让你的孩子弄清楚两个重要的概念：

（1）信息优先级的概念。题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。不能边看题边想，而应该看完题再想。

（2）懂得答案相对好的概念。中考是相对标准化考试，正确的答案是比其它的相对好的，而不一定是绝对好的，这在文科类的考试（语文，英语）当中体现得非常明显，让你孩子懂得和理解这一点十分重要。我们要做的就是在选项中比较出更好的那一个，而不管它是否是最好、最完美！

二.如何避免遗忘条件？

    （1）时刻记住“问题是什么？”

    （2）永远不能单纯的从已知信息出发，试图去“得到”什么。

    （3）把解决每道题的过程都当作去缩小一个关键的“距离”：问题“所问的”和我现在“已有的”还差什么。

三，如何避免计算错误？

    对于如何避免计算错误？一定要让你的孩子养成以下的习惯：

（1）平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯。

（2）如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时每天就要专门用20分钟练习并有意识的记住一些特殊数字的数量关系。

写得这里，不得不多说一句：尽最大的程度上让你孩子对计算器的依赖，能不用尽量不用，现在孩子的计算能力相对于我们那个时候弱化了很多，几十几百之内的加减法都在用计算器，计算能力是学好数学非常重要的能力之一，虽然中考可以使用计算器，那也是在处理比较复杂的开方和乘除的运算时候用到的。如果每道简单的题目都用，时间会非常的紧张。

四．如何避免过程不全？

   （1）让你的孩子在头脑中真正形成这个观念：不完成100%就不是完成！

   （2）做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。比如对于函数自变量的取值范围，以及物理题上必要的公式表。要养成精确表达的习惯，只要没完成100%就不算完。要知道：会和拿到分是两回事！

关于你的孩子“粗心马虎”的问题，今天就暂时探讨到这里，相信你对自己孩子“粗心马虎”的问题，有了更深层次的认识以及应对的策略。希望这篇楼主敲了两个多小时的文章能给部分家长带来些许的帮助和启发。家长如有疑问，也可以留言探讨。

其实学生单纯的依靠知识点的累积打造出来的自信是脆弱的，考试有一套考试的指导原则，正确的思维原则带来的安全感才是永久！下次如有时间，我将分享应对考试三个非常重要的思维原则，希望大家多多鼓励...... 下载本文