“设计研学旅行活动方案”教学设计
本次活动分为四个阶段：
（一）第一阶段：活动准备阶段
[设计意图] 微课是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为三步走。
准备工作之一：1、走近微课这一研究媒介，细化主题——学生自主谈对莱西的了解（出示微课）
2、观看莱西各景点视频，增加学生对家乡景点的了解。（视频播放）
准备工作之二：1、成立小组、拟订方案
围绕学生想要参与的景点，学生自主成立了六个活动小组。姜山湿地组、大青山森林公园组、沽河游乐园组、大沽河组、莱西湖组、鲜多多农场组。
小组虽然成立了，但是大家对于如何在课堂中进行研学旅行方案设计充满了疑问。
准备工作之三：1、出示已经做好的一份研学旅行设计方案，通过班级同学们的交流，自主找出进行研学旅行之前需要注意的问题，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。（出示设计方案）
（二）第二阶段：探索与实践阶段
[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生活日常和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在老师的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，深入了解组内成员，对各自特长发挥的需求愿望进行了调查，以此确立了各自的小组活动方案。
2、接下来进行小组的实践活动，各小组人人都参与，人人有分工，齐心合力做好研学旅行活动方案。
（三）第三阶段：成果分享和评价阶段
经过步步深入的实践活动，各小组进行成果展示，其他组的同学们给出相应的评价。根据同学们的建议，各小组修改设计方案。
（四）第四阶段：主题拓展延伸阶段
[设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延
伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。
同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。例如：大青山森林公园组的同学们想要去研究为什么那儿有那么多矿产和丰富的植被，和它的环境有什么关系？我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。下载本文
