学 

目 

标

识

能

力

品

德

2、通过引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生正确评价历史人物的能力 

材 

分 

析 

难点： 正确评价唐太宗、武则天。   

设计  

示意  

框图

一、唐朝的建立（618年、长安、唐高祖） 

二、贞观之治

1、 唐太宗的政治思想 2、措施（经济、政治） 3、结果 

三、女皇武则天

教学

操作

过程

设计 

复习提问：含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣） 设文过渡：繁盛的隋朝为什么很快就灭亡了？（指导学生阅读第7页“唐朝的建立”，联系“导入框”内容加以理解：隋炀帝统治后期暴虐无道是隋朝灭亡的主要原因。） 

一、唐朝的建立 

教师活动：引导学生阅读“唐朝建立”一目，出示阅读提示：唐太宗是唐朝的建立者吗？

学生活动：（回答，勾划）唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（618年、长安、唐高祖）

教师活动：介绍唐太宗（姓名，在唐朝建立中立下最大功劳），要求学生讲述“玄武门之变”。之后，教师解释：“年号”是古代帝王用来标记自己统治时期的专有名词。比如唐太宗是626年即位的，当年仍用父亲李渊的年号“武德”，627 年才改为“贞观”。所以，626年可记为武德九年，627 年则记为贞观元年。唐太宗的统治，历史上称作“贞观之治”。 

二、贞观之治 

学生活动：阅读P8“贞观之治”一目及插图和文献资料，探讨

1、唐太宗认为怎样才能治理好国家？（统治者不可过分压榨农民，要轻徭薄赋，发展生产，皇帝要勤于政事，善听正确意见，大臣要廉洁奉公。）

2、  8页“文献资料”的意思是什么？（君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。）

3、  唐太宗在经济方面实行什么措施？（重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从简”；合并州县，革除“民少吏多”弊政。）

4、  根据第8页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（注意吸取历史教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担，提倡节俭，以身作则等。）

5、  唐太宗时最著名的谏臣是谁？（“人镜”魏征）

他还任用了哪些贤臣？（房玄龄、杜如晦）

6、  什么样的历史现象称作贞观之治？（唐太宗的年号是贞观，他的统治开明，使农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。勾划）

  （阅读时放映《阳关三叠》的古典音乐，增强阅读效果。） 

教师活动：总结学生的回答，增加魏征的故事，启发学生进行分析突出本课重点，体会唐太宗的开明胸怀、任贤、纳谏的内容，发展学生的思维能力、想象能力。 

三、女皇武则天 

学生阅9—10页女皇武则天的有关的“阅读文字”，思考回答：

1、 我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）

2、 她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才） 

【小结】：老师鼓励学生争当今天的小老师，尝试小结今天的学习内容。  

【作业】

课内：1、 阅读11页“自由阅读卡”，思考：“昭陵六骏”的由来怎样？（纪念唐太宗的战功）　

2、 完成10页“练一练”：（B）。（B——魏征） 

课外：1、《评价》本课　　2、预习第4课