2．以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。

    3．发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

课时目标：

1. 了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2．以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。

    3．发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

课时重点：学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么

课时难点：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事这句话蕴含的道理

教学过程：

二、初读课文，整体感知

一、激趣导入

播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》，师生共同边唱边做动作。

师：这首歌叫《假如幸福的话拍拍手》，刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很有意思。对于幸福这个词你们是怎么理解的？你们在什么时候有幸福的感觉？

师：是呀，在你们的眼中幸福是儿时手中的泡泡，是与伙伴的嬉戏，是妈妈的香吻，幸福到底是什么？今天让我们一起探讨去“幸福”这个话题。板书：幸福是什么（意图 ： 激发思考、训练说话，使学生初步进入角色）预设5分钟

二、自读自悟

1. 师：细心地同学发现今天我们要学习的这篇文章是“自读文章”。那么，学习自读文章的方法你们还记得吗？

生：自读提示---根据提示思考问题---讨论问题---表达自己的见解（意图：总结学法，培养学生自学自悟的能力）预设3分钟

2. 本文讲了一件什么事情？你认为这三个孩子是怎样的孩子？

师总结：是呀，（出示智慧女儿的话）指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）

三、合作交流

结合“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”自由朗读文章说说这三个孩子是如何寻找和认识幸福， 

师：你对哪个孩子的经历最感兴趣？（读后说说自己的理解）

（一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。

1. 点名读，说说自己的理解。

提示：病人生命垂危的时候，他＿＿＿，当病人消极绝望的时候，他＿＿＿，当遇到疑难杂症的时候，他＿＿＿…… （他遇到这些情况会怎么做呢？）（有想法的可以选自己最有感受的跟同桌小组同学交流一下。）谁先来汇报。（适时点评：他尽自己最大的努力，挽救了病人的生命）（他诚恳的话语，鼓起了病人生活的勇气）（透过你的想象，我看到了一位尽职尽责的医生）

2. 在他的不懈努力下，病人终于康复出院了，此时此刻他们会怎么说，怎么做？

学生想象自己是医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。

全班一起读，再次感受

小结：第一位青年竭尽所能，治病救人，为千家万户带来了幸福，他明白了幸福（生读） —— 要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

1.“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）

2. 你能想象得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？（可让学生表演忙碌的样子）如果你是这位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉

3. 有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）

4. 想想我们班的班干部，为你操劳的父母，他们会说些什么呢？

小结：勤勤恳恳地做对别人有用的工作是第二位青年体会到的幸福，于是他也明白了幸福 —— （生读）要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 

自己读一读这句话，你觉得这位青年说话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！（高兴、自豪、兴奋、满足）

小结：第三位青年的辛勤劳动养活了许多人，于是他也明白了幸福 —— （齐读）要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（四）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（全班齐读）

什么叫“义务”？能举个例子说明么？

在学校， 学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？

“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上、电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？

说说幸福是什么？（板：靠劳动，尽义务，做益事）预设20分钟 

四、童话的特点 

1. 十年后让三个青年明白了幸福真正含义的人物是谁？（智慧的女儿）

2. 你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。）

小结：童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。预设5分钟

师总结：（指板书）今天这篇童话告诉幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。

五、拓展延伸

今天我们跟三个牧童一起去寻找和认识幸福，懂得了幸福的真正含义，不过，对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。 

对来说（幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献） 

对农民来说（幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获）

 对母亲来说（幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼）

对老师来说，幸福就是桃李满天下的自豪。孩子们，你们眼中的幸福又是什么呢？

    朗诵幸福小诗，联系自己的生活实际，写一写自己对幸福的理解。

　 幸福是帮妈妈做完家务时的满足 

　　　　　 幸福是考满分时的兴奋 

　　　　　 幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑， 

　　　　　 幸福是帮助同学时的快乐， 

　　　　　 幸福是同伴之间的一声声问候， 

　　　　　 幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预设5分钟

总结：只要用心付出，用心体验，你就会发现幸福无处不在，幸福就在我们的身边。预设1分钟

六、作业

自己写300字的小练笔“幸福是什么”形式不要求

板书设计：

幸福是什么

靠劳动  尽义务  做有益的事