总第一百十二期

上海市教育委员会教学研究室

上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室

    二〇一一年四月二十九日

本 期 要 目

专讯

●金山区“课程与教学”跟踪调研回眸

●快乐学习，健康成长

——市小学课程校本化实施展示交流活动在金山举行

●市教委教研室赴大屯中学、鲁矿中学进行教学调研

简讯

●市教卫李宣海一行赴宝山区调研学校德育工作

●教育部、科技部《中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究》项目学校教师培训会议在杭召开 等

   专    讯

金山区“课程与教学”跟踪调研回眸

编者按：2010年11月中旬，市教研室对金山区进行了为期五天的“课程与教学”专项集中调研，在实证研究的基础上，通过调研报告等反馈形式对金山区“课程与教学”的校本化实施情况提出了建设性的意见和建议。今年4月7日，市教委教研室有关教研员再次赴金山区就四个学段六所点上学校（幼儿园）开展了“跟踪调研”活动。“跟踪调研”继续以“课程的校本化实施”为主线，重点关注“学校课程领导力、区教研员课程指导力、教师课程执行力和学生课程满意率”。

“跟踪调研”是本次市“课程与教学”调研的最后一个环节。4月7日上午，市教研室各学科及综合教研员来到金山，共分四组分别对四个学段六所学校（幼儿园）开展跟踪调研。市教研室各学科教研员在相关学段点上学校开展听课、交流和参与教研（备课组）组活动，听取区教研员关于学科教研工作改进措施及落实情况的汇报。综合教研员分头听取了小学、初高中三个学段区域层面课程实施改进情况和点上学校改进情况的汇报，并对进一步制订并落实好改进措施，提出了后续跟进的建议。

为使调研指导的效益最大化，金山区做了大量的前期准备工作，在区、学段和学校三个层面认真学习研究市教研室“反馈报告”的基础上，以制定“改进方案”为主要形式，推动区内“课程与教学”工作的改进。

1. 统一认识，明确改进目标

区教育局召开了各校校长、会议；区教研室分别召开全体教研员会议和各校分管领导及教导主任会议；点上学校组织全体教师学习和研究“金山区课程与教学调研报告”。在此基础上提出了三条改进目标:提高学校课程建设规划的整体性和长远性；提高教师培训的针对性和有效性；提高区、学段、学校各个层面学科教研的品质。

2. 制订方案，勾画发展蓝图

针对薄弱环节制定改进方案，区教研室（各学段、学科）和各学校规划好近、中期工作计划，部署改进工作。

课程建设方面。区教育局实施“金山区创新素养培育实验项目‘金山计划’”；区教研室制定“创新素养培育实验项目‘金山计划’各学段实施方案”；区教师进修学院确立了“区域课程领导力”专项研究。制订区级示范课程、优秀课程和合格课程评估标准，组织开展学校课程计划的评比活动。

教师培训方面。以“金山区‘十二五’教师继续教育实施方案”的制定为抓手，从教龄、能力等度加强培训课程的开发，转变培训方式和手段，提高实时培训的有效性。

教学研究方面。以打造教研文化为核心，推进教研制度建设。大力推进“基于问题学习”的课型范式研究和“中小学作业改进”工作；提高片级教研的针对性和有效性，促进学科教研的进一步发展。

资源利用方面。提高专用教室等资源的使用率，增强校本资源研发意识。在条件允许的范围内尽快完善理化生实验室、专职实验员、实验器材等配备，加强对实验室的管理和实验用品清点备案。

3．落实行动，初见成效

区教育局、教师进修学院及区内各中小学、幼儿园对市“课程与教学”调研予以了高度重视，将其视为推进本区“深化课程改革，提升教学品质”的助推器。借助“跟踪调研”，检测各层面改进措施是否具有针对性、落到实处并产生初步效应。

调研方式受到区内各层面认同。此次“课程与教学”调研时间跨度近5个月，调研组对学校课程建设、队伍建设、校本教研、管理机制等情况有较为深入的了解和全面的分析、诊断，市教研员对区教研员和教师的面对面指导提升了广度和深度，更是切中要害地指出问题、解决问题，并提供有价值的经验和建议，也让全区教师共同分享市教研室专家的教育教学智慧。

激发起区内各层面对课程建设的理性反思。“课程与教学”以及“跟踪调研”各环节的实施，进一步推动了区域层面教研指导工作的针对性和实效性，促进了学校领导对“课程建设”和“队伍建设”进行更为深入的思考，引发了教师寻求进一步提高教学有效性的思索和探究。

调研活动已经产生初步效能。调研对区域课程领导力产生了很大的触动，区内教育行政部门以及学校围绕“课程建设”、“课堂教学”、“队伍建设”、“办学条件”等角度，以学校课程计划的编制为抓手，针对薄弱环节制定改进方案，规划好近、中期的工作计划。区教研室举行系列专题学习活动提升教研员课程指导力，加强教学研究，提高教研针对性，指导学科教师落实好学校课程计划，推动了和谐课堂的建设和优良学风的形成，进而促进学生增强自信、主动发展。

（金山区教师进修学院  供稿）

快乐学习，健康成长

——市小学课程校本化实施展示交流活动在金山举行

4月20日，由市教委教研室和金山区教育局主办的“快乐学习，健康成长”——上海市小学课程校本化实施展示交流活动在金山区兴塔小学举行。市教委教研室小学教研员，各区县分管小学的教研室主任和相关学科教研员、小学课改研究基地及课程领导力项目学校校长和教师代表、区县校长代表等500余人参加了本次活动。

自去年11月15日始，市教委基教处、市督导室、市教研室等对金山区开展了中小学课程与教学专项调研。金山区在认真学习调研反馈报告的基础上，进一步完善“跟进”环节的实施操作，积极推进区域和学校“课程与教学”工作的深化和发展。此次交流活动，就是集中展现小学段课堂教学在接受调研、反馈、回访后所发生的变化。

活动首先在金山区各小学“课程与教学”工作的展板观摩中拉开帷幕。这些展板集中反映了各校基础型课程校本化实施、拓展型及探究型课程校本建设和开发的实践和成效，凸显基于区情、校情的办学特色。兴塔小学全体学生则进行了阳光体育活动的展示，生动演绎了兴塔小学“一切为了学生，健康第一”的可持续发展的理念。

随后，围绕主题开展了基础型课程和拓展型课程的教学展示和研讨，围绕区、校学科课程建设的基本情况进行了介绍，客观展现了金山区及兴塔小学“努力为每一个学生设计课程”的实践做法。金山区教育局蒋志明在致辞中阐述了本次活动的背景及意义，诠释了金山教育 “崇文通理，成就人生” 核心理念的丰富内涵。兴塔小学校长张国勤作了题为《课程，让每一个学生健康快乐成长——课程校本化实施的探索与实践》的主题发言。学校怀着“办好自己的学校，让农村的孩子都能享受优质的教育，让他们健康快乐成长”的朴素理想，以“团结协作、永不服输”的学校精神，践行“文化引领带队伍，加减乘除建课程”的实践。积极把握课程校本化实施的主动权，科学引领课程的设计、实施、评价，并根据农村特点、学校实际，扎实进行课程的校本化实施，彰显学校特色，让课程增值。通过课程的校本化实施，最大限度地满足每个学生个性发展需要，为学生的全面发展提供丰富课程资源，将“让每一个农村孩子健康快乐成长”的梦想变为现实。

市教委教研室主任助理谭轶斌对兴塔小学因地制宜、特色发展的办学思路表示了肯定，指出兴塔小学“加减乘除建课程”是学校领导者魄力、才气、智慧的集中体现，而学生在阳光体育活动以及课堂学习中的表现是“快乐学习，健康成长”最为令人信服的实践成效。

本次活动对于贯彻上海市基础教育工作会议精神，落实《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划》，进一步加强区县和学校课程领导力建设，促进区域教育发展，起到了积极的推进作用。

（市教委教研室 陈飇  金山区教师进修学院 盛忠英  供稿）

市教委教研室赴大屯中学、鲁矿中学进行教学调研

编者按：江苏徐州大屯矿区第一中学、第二中学，以及山东鲁矿一中是上海三线单位矿业有限公司所属的中学，均使用上海教材，参加上海的中考与高考。应大屯矿业有限公司、鲁中矿业有限公司教育处领导的邀请，4月19日至21日，上海市教委教研室一行近20人在室主任徐淀芳的带领下，到大屯矿区第一、第二中学及山东鲁矿一中进行了教学调研、指导活动。

市教研室首先听取了矿区领导以及学校校长关于办学历史、办学特色及教育教学情况的介绍；随后，初高中各学科教研员深入三所中学的课堂，了解课堂教学情况、教师对教材的理解和课堂驾驭的能力及学生状况，共计听了50余节随堂课，并在课后进行了评课、座谈。

无论是徐州大屯矿区一中、二中，还是山东鲁矿一中，均按照上海的标准进行装备，教学设施相对于当地学校比较先进。学校校风、学风、教风积极向上。教师勤奋敬业，学生学习比较刻苦认真。但由于学校远离上海，教学信息相对不畅，教学方式和方法还比较传统，对一些课型的把握还需要进一步规范。如何在新课改条件下提高课堂教学的有效性，如何应用新课改理念引导学生自主学习、合作学习、探究学习，如何恰如其分地利用多媒体教学手段提高课堂教学效果等方面还有很大的提升空间。

针对如何进一步提高教学质量，市教研员提出了有针对性的指导意见，比如：要进一步重视教研组建设，要把教研组建设成为最基层的学习型、发展性的组织，促进教研氛围的和谐性、教研活动的实效性；要进一步建立由学科带头人和骨干教师主导的常规教研制度，及时汇集、研讨在教学中遇到的实际问题，探索解决办法，拓展教师之间的互动空间，共谋解决问题策略；要开展“多样化”的研究活动，如课例研究、案例分析、叙事研究、读书沙龙、专题讲座、问题征集、学科内小课题研究、教研论坛等活动，研究内容突出课堂教学改革、教师专业水平提升、学生自主学习能力和实践能力等方面；并对中考、高考、高中学业水平考试等提出了专业指导。

徐淀芳还深入大屯矿区第三小学、第一小学实地调研，针对各校的不同情况，分别提出了发展的意见与建议，并在座谈中，向矿区领导表达了要进一步支持矿区教育，提供资源和资讯等方面的帮助的愿望。市教研室务实的工作态度与专业的指导能力获得了矿区领导和教师们的好评。

                                   （市教委教研室  周洪飞  供稿）

简    讯

普教动态

★4月20日—21日，松江区教育局举办了以招收进城务工人员随迁子女为主的民办小学规范管理专项培训活动。区教育局相关部门作了《规范教育教学管理工作》等实务辅导讲座，围绕“强化质量意识，提高教育教学水平；加强学校内涵建设和师资队伍建设；科学规划进城务工人员子女入学工作；合理配置教育资源”等方面进行了详实的辅导。区内有关民办小学董事长、校长等共90余人参加了培训。

★4月20日，崇明县学科带头人工作室开展了“骨干教师角色认知、发展需求与成长路径”专题开放性研讨培训活动。工作室牵手,实验中学、西门小学、长兴小学三所学校的县级骨干教师和县教师进修学校“案例研究与教研故事写作”班的全体教研员举办了此次活动，为教研员提供了一个关于师训课堂教学变革的行动案例，为教研员深入探讨师训课堂教学如何变得“主动·有效”，提升培训工作的实效性提供了素材性案例。

★4月19日，嘉定区实验小学与普陀区朝春中心小手开展了“提升小学数学作业品质的研究”的交流研讨活动。嘉定区数学学科带头人汤丽红老师执教了《可能性》，倪青与姚海萍两位教师就作业品质研究的课题案例——《小数加减法计算》的单元设计案例、《优化作业设计，提高教学有效性——列方程解应用题、相遇问题》的作业设计案例进行了详细的阐述。数学教师们则结合教学中的作业设计活动，交流了自身的体会与存在的问题。 

★4月15日—16日，教育部、科技部《中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究》项目学校教师培训会议在杭州召开。上海市莘格中学校长高彩霞作为项目实验学校代表在大会上进行了交流发言。该校基于“DIY学园”的校本课程体系，引起了与会人员的广泛兴趣。由于本市项目实验学校在研究工作方面规范、有序和积极投入，所有申报的11所学校均获教育部颁发的实验研究项目证明。项目试验学校表示，将通过下一阶段更有成效的研究工作，力争名列项目“优秀实验学校”。

★4月15日，嘉定区“十二五”教师培训准备推进会在区教师进修学院举行。区教研室、德研室、科研室、信息中心的六位教师介绍了在“十二五”教师培训中拟开设的培训项目。区教师进修学院院长凤光宇作了《做好培训准备 实现专业发展》的专题讲座。凤光宇认为：培训准备有助于规范教师培训工作，提高培训有效性，并形成教师培训特色。

★4月14日，本市“首批农村英语教师培训者培训项目”小学英语学科成果展示活动在青浦区重固小学开展。培训活动围绕 “应用性阅读教学的目标再构——以目标再构为导向，实现英语课堂新行为” 主题展开，共由思维碰撞、目标阐述、课堂实施、交流互动和专业引领五个部分组成。市教委教研室英语教研员朱浦和市师资培训中心英语特级教师顾立宁分别对此次活动进行了说明和评价，并就培训方式和培训内容进行了专业指导。

★4月14日，市中学艺术学科育人价值研究课题组全体成员及中学艺术教材组专家赴普陀区曹杨中学附属学校，开展了杨洁工作室学科育人价值研究调研活动。活动以观摩普陀区新杨中学教师赵燕执教的八年级艺术（音乐）《春江花月夜》一课为切入点，课题组成员及普陀区中学艺术教研员李嘉栋、普陀区杨洁工作室全体成员就此课例中学科育人价值的体现提出了意见和建议。本次调研活动体现了中学艺术学科充分挖掘、合理利用与互动共享民族艺术教育资源的理念，有效开展了以育人为目标的艺术实践教学策略研究 。

★4月14日，奉贤区举行了首场中小幼校（园）长课程领导力论坛。本次活动以“推进课程建设，优化课程文化”为论题，奉贤中学、华亭学校和四团小学的校长围绕学校实践分别作了题为《以校长的文化自觉敬待课程建设——从新加坡课程改革思考学校架构》、《建设课程文化实践办学理想》、《学校发展中课程创生的实践与思考》的发言。区教育局副施文龙指出，学校教育管理要从单纯依靠行政手段转向更加注重思想和专业引领，处理好行政推动、专业引领、基层活力的关系。

★4月14日，上海市区县教师培训工作研讨会在崇明县教师进修学校召开。闸北区、青浦区教师进修学院的培训部主任作交流发言，分别从课程开发与实施、共享课程管理体系的原则、区县培训机构的职能、“十二五”教师教育的主要任务等方面进行了阐述。交流研讨中，大家在分享特色工作的同时，针对培训中的瓶颈问题进行了探讨。黄浦区教师进修学院副院长潘裕民在总结中讲到，面对教师工作压力大，主动参与培训的动力不足，培训需求众口难调等问题，培训部更要明确方向，确立培训目标，做到菜单式和定单式结合，集中培训和个别培训相结合；研训一体要体现主题化、系列化、课程化；要加强案例式培训，做到按需施教，少教多学，以学定教，真正实现从单一走向多元化的有效培训。

★4月14日，由静安区教育学院、青浦区教师进修学院及青浦区逸夫片德育共同体共同主办的“走近来沪务工子女家庭——‘新背景下的家校合作’区际专题研讨活动”在重固小学召开。针对来沪务工人员子女正呈现逐年增多的趋势，结合其来自外地农村、受经济条件、文化水平等因素的制约、缺乏正确的教育理念、教育方法也比较单一等的特点，与会人员进行了研讨。静安区教育学院叶建芬老师提出了自己的看法：要“从单一走向互动、从依赖走向伙伴关系、从利用走向共享、从经验走向专业”。青浦教师进修学院副院长关景双肯定了区际研讨的形式，鼓励大家互相学习取经，进一步提升本区的家教指导工作。

★4月13日，市教卫李宣海一行赴宝山区进行学校德育工作调研。在吴淞中学和宝山一中心小学，李宣海一行听取了两位校长的《“健全人格，主动发展”——淞中人的探索与努力》和《小问题，大礼仪》的德育工作专题汇报。区教育局楼伟俊介绍了本区在推进“两纲”教育过程中的基本思路和主要做法。区长斯福民指出，学校要做好德育工作需要有一定的历史沉淀和学校文化，处理好知行合一的问题，把心理健康教育和健全学生人格作为学校发展的重要内容。李宣海肯定了宝山重视学校德育工作的诸多做法，并指出如何贯彻《上海市中长期教育规划纲要》和上海基础教育工作会议的精神，如何正确对待学生价值观问题，如何处理好育分与育人的关系等，是今后学校德育要着重解决的问题。

★4月13日，由市教委教研室主办的市高中英语教学论坛——“加强和落实高中学生英语书面表达能力”在徐汇区世外中学举行。与会教师从写作素材的积累、主题词汇的合理利用、文本框架的构建、逻辑能力的培养、信息技术的辅助功能以及教学的有效评价等多角度切入，探讨了在教学实践中所遇到的问题与困惑。经验交流中，运用信息通讯技术的多元功能促进写作教学，通过主题词汇和观点句汇总来丰富写作素材等方法给予了教师灵感和启迪。

★4月13日，市教委教研室在宝山区月浦实验学校举行了劳动技术学科网络资源及课堂教学研讨活动。劳动技术教育网站负责人陈兵老师就《上海市第十七届水仙花艺术造型网络展评活动》作了总结，劳动技术专业委员会领导为获奖教师代表颁奖。与会者还观摩了由月浦实验学校教师吴虹执教的研讨课《吉祥结的制作》，并对教学中作品的评价问题提出了合理的建议。

★4月13日，崇明县建设中手虹口区海南中学举行了主题为“构建‘主动·有效’课堂，实现教与学方式转变” 的“同课异构”课堂教学研讨活动。两所学校的语文、数学、英语、物理、化学、美术和体育共7对教师分别就同一课题进行了不同的教学设计。此次活动为两校教师提供了一个学习、交流与合作的平台，成为提升课堂教学有效性和教师专业发展水平的强力助推器。

★4月12日，“上海市农民工同住子女民办小学教师培训项目”研讨会在奉贤区举行。项目培训管理工作小组组长、奉贤区教师进修学院院长杨连明重点介绍了本区在推进项目培训工作过程中采取的有关举措及其效果，与会人员交流了各区的项目培训进展情况与特色培训举措，并就如何完善与推进项目培训工作进行了研讨。来自闵行、嘉定、松江等八个区的教师进修学院院长与相关领导出席了会议。市教委人事处杨洁对项目培训工作给予了肯定，并传达了市教委关于项目培训工作的文件精神与工作要求。

★4月11日，市教委教研室在松江一中举行了“高中生命科学教学基本要求与教学一致性研讨”活动。本次活动采用了现场研讨与网络即时研讨相结合的方式。松江一中现场的讨论情况由记录员及时发送至上海市二期课改网络互动平台。市教研员周韧刚对“教学基本要求”的三个部分“学习要求”、“学习指引”和“学习训练”进行了详细解读，并回答了现场教师以及其他区县教师通过网络平台的提问。全市生命科学教师与教研员或在现场，或通过网络参与了本次研讨活动，网络点击率接近900次，取得了预期的良好效果。

★近期，徐汇区在全区中学全面开展了作业有效性调研。3月下旬，对全区所有中学初二及以上年级进行了全覆盖大样本学生问卷调查，问卷调查所获得的相关数据供撰写调研报告时参考使用。3月下旬至4月中旬，分三批召开了中学教导主任座谈会，就提高作业有效性的具体做法和实际困惑作了汇报交流。后阶段，中教科将在全区中学中征集有关作业有效性方面的案例，并撰写调研报告，出台区域性指导意见。此项调研旨在了解基层学校在提高作业有效性方面的有效做法和宝贵经验，通过出台区域性指导意见，进一步规范教学常规，从而达到有效减轻学生过重课业负担的目的。

幼特教动态

★4月18日，在杨浦区教师进修学院开展了资源教师和小学特教专管员特教专业知识与技能培训班。区特教康复指导中心副主任在开班仪式上指出，为了组织实施好资源教师工作，提高学校资源教师和特教专管员队伍建设，保障残疾少年儿童在普通小学的随班就读，培训将专题模块与理论学习、实践探索融为一体，促使学员观念得以转变，促进其专业发展。

★4月17日—20日，东方之星思维教育机构“第六届全国幼儿园园长峰会暨第五届中国幼儿思维教育学术研讨会”在广东珠海召开。会上进行了中国学前教育研究会“十一五”课题《2-6岁儿童思维特点及思维课程教学策略研究》结题成果颁奖仪式。崇明县盛源幼儿园荣获“实施思维游戏课程全国级优秀幼儿园”称号。崇明县盛源幼儿园作为东方之星思维游戏课程实践基地，多年来以基础思维能力的发展为核心。在探索思维游戏课程与二期课改新教材的有机融合，努力创建办园特色，满足广大家长对不同幼儿园的选择与需要上进行了积极的探索。

★4月11日，宝山区学前教育内涵基地建设新教师实训班的全体学员在宝山区小主人幼儿园进行了观摩学习。小主人幼儿园的三位教师向学员们展示了小班阅读活动《一颗纽扣》、中班音乐活动《去春游》和大班语言活动《花婆婆》三个集体教学活动。区培训部周金玉认为，青年教师在研读绘本时，可以从多方面入手；同一本绘本通过不同角度，可以开发成各种类型的课；在备课的时候应注意各年龄段的特点，将孩子已有经验融入新授知识点。在互动环节中，新教师和三位执教教师在目标设定、环节编排、音乐选择等方面进行了互动讨论。下载本文