【教学目标】

科学概念： 

1. 当电路形成回路时，电流便会从电池的一端流向另一端。

2.当电路某处出现故障时，电流便会中断。

过程与方法：

1.思考电路出故障的各种原因及验证。

2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。

情感态度价值观：

1.让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。 

2.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们关注事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 

【教学重点】

借助工具来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速、科学地解决问题。

【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

【教学准备】 

　　每组准备一个带有故障的串联电路（1个小灯泡、3根没有剥绝缘皮的电线、１节电池、开关），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。 

【教学过程】

（一）导入： 

1.大家能说说正常的电路有哪几个组成部分： 

　　交流（电源、导线、小灯泡、开关） 

　　讲解：当闭合开关时，电流从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个回路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的回路就叫做电路。 

2.小组连接一个有故障的串联电路 

　　谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的开关合上。 

　　提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了） 

（二）各小组分析出故障的原因： 

1.讨论、分析： 

　　请大家分组讨论，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。 

    通过讨论，你们认为可能有哪些原因导致电路出故障了？那又该怎样解决？（板书学生分析的结果） 

3.整理记录： 

    请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。 

（三）检测有故障的电路： 

1.讨论： 

　　对于电池没电我们可以更换电池，接触不良我们可以拧紧各个部位，那如果是其他方面的障碍，你准备用什么方法来检测有故障的电路？ 

2.学习用一个电路检测器检测电路： 

（1）学做一个电路检测器： 

　　交流：你打算如何做这个电路检测器，它又是如何检测的？（展台展示“电路检测器”） 请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。 

　　注意： ① 做好后一定要先试试小灯泡亮不亮； ② 要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。 

（2）学习使用电路检测器： 

　　教师请学生来演示检测一根电线：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果结果相反，则说明这根电线有故障。 

3.分组讨论制定检测计划： 

　　下面，请同学们分组讨论制定出一个检测计划（也就是先做什么后做什么）， 

　　把计划写在“表二”中。 

4.用电路检测器查找故障原因： 

  现在，请同学们按照自己订的计划，用电路检测器故障原因。 

　要求： ① 边查故障，边记录（可以把结果记录在“表三”中）； ② 数数本组的电路共出现了几个故障。 

（1）你们组检测到了哪些故障？请你上台来和大家说说你们组是怎样检测的？（在展台下） 

（2）大家认为他们小组的检测怎么样？ 

（四）排除故障，使小灯泡亮起来： 

　　故障已经找到了，你能排除这些故障，使这些小灯泡重新亮起来吗？请动手试试看。 

（五）总结： 

　　今天我们遇到的电路故障有：电池没电了、导线内部断了、小灯泡坏了、开关发生了故障。请大家注意，电路检测器只能在实验室里检测简单的电路，绝不能用来检测家用220V电器电路，否则会出危险。 

板书设计 

        电路组成                 故障

          电源                   没电

          导线                   断了

          灯泡（用电器）         烧坏

          开关                   故障

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