第3节群落的结构

【教学目标】

1、识别群落，说出群落水平上的研究的问题（知识目标）

2、描述群落的结构特征（知识目标）

3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究（能力目标）

【重点难点】

重点：群落的结构特征

难点：从群落的结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征

【知识归纳】

一．群落水平上研究的问题

1、群落的概念：

______________时间内聚集在_____________中_________生物________的集合，叫做群落。【思考】群落与种群有什么关系？阅读P71页，体会研究群落时研究哪些问题？

【例1】下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是( )

A．种群是构成群落的单位

B．在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同的种群形成群落

C．种群和群落没有任何关系

D．种群特征和群落结构都与环境因素密切相关

二、群落的物种组成

1、区别不同的群落的重要特征是 _________________。为什么呢？

2、物种丰富度：__________________________________________________。

3、【实验探究】土壤中小动物类群丰富度的研究

1）、土壤动物丰富度的研究中采用样方法或者标志重捕法吗？为什么？2）、丰富度的统计方法通常有两种：

记名计算法：适合______________________________________________的群落。

目测估计法：适合______________________________________________的群落，等级的划分和表示方法有：________________________________________。

3）、研究程序

①研究前要先确定探究的问题

②根据探究的问题制作计划

③实施计划：（阅读P76页）

（1）、准备：___________________________________________________________。

（2）、取样：___________________________________________________________。

（3）、采集小动物：_____________________________________________________。

（4）、观察和分类：_____________________________________________________。

（5）、统计和分析：_____________________________________________________。

【思考】在进行统计分析时一般要设计一个数据收集和统计表，在表中应该体现出哪些内容？根据这些请设计

【例2】研究土壤小动物时，错误的做法是( ) A．取样用的塑料袋上标明地点和时间 B．用趋光法或者趋热法收集小动物

C．用标志重捕法估算蚯蚓的种群密度 D．不知名的动物标记为"待鉴定XX"

三、种间关系

1、生物群落中的生物有多种，他们不是简单的聚集在一起，而是有着复杂的种间关系，阅读书本P72-73页，归纳出生物之间的种间关系：

【例3】寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如右图所示。据图判断这两个种群的关系是：A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者

B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者

C．竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为败者

D．互利共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利

四、群落的空间结构

1、在群落中，各个生物_________分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。

2、群落的空间结构包括_____________和_______________等方面。

3、垂直结构：在_________方向上，大多数群落都具有明显的__________现象。

如：森林中的植物和动物都有垂直分层的现象。

【思考】试分析植物的垂直结构的优点有哪些?

【例4】森林群落的垂直结构由上到下的顺序是( )

①乔木层②灌木层③草本层

A．①②③B．②①③C．③①②D．③②①

4、水平结构：在水平方向上，由于_______________________________________________

_________________________________等因素，不同地段分布的种群往往不同，而同一地段上的种群密度也有不同，常呈________分布。

[注意]：垂直结构和水平结构都是以种群为基本单位。

【例5】右图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是 ( )

A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式

B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等

C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植

D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种

【拓展】一个群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不相同的，因此他们各自有自己不同的生态位。

生态位:是指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。生态位相似的物种要通过竞争来夺取生态位。

【例6】在右图中，小方格代表不同的环境因子（空间、温度等），4个不规则的图形代表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4种生物在不同环境因子中的生存情况。如果资源是有限的，最有可能被排除的生物是( )

A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

【反馈练习】

一、选择题

( )1、下列各项属于群落的是

A．一片草地上的蛇B．一片森林中的所有树木

C．一片稻田中的所有动植物D．一个池塘中的所有生物

( )2、下列生物种间斗争最激烈的一组是

A．水稻和稗草B．老虎和野猪C．草鱼和鲤鱼D．野猪和山羊

( )3、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是

A．竞争、捕食、互利共生B．互利共生、捕食、竞争

C．竞争、互利共生、捕食D．捕食、竞争、互利共生

( )4、土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是

( )5、对生物群落的结构，不正确的叙述是( )

A．生物群落的结构包括垂直结构和水平结构

B．在垂直方向上，群落具有明显的分层现象

C．动物在群落中没有分层现象，植物在群落中有分层现象

D．在水平方向上，不同地段的生物种类往往也有差别

( )6、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是

A．温度、食物B．温度、光照

C．湿度、温度D．光照、食物

( )7、（多选）下面的实例中，能构成群落实例的是

A．亚马逊河谷的热带雨林

B．大兴安岭的红松林

C．无菌培养基污染后长出的菌落

D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落下载本文