| 学校 | 授课 时间 | 学 科 | 班 级 | 授课 教师 | ||||||||
| 课题 | ||||||||||||
| 项目 权重 | 评 价 要 素 | 分值 | 得分 | |||||||||
| 教学 目标10% | 1．教学目标符合课程标准，学科特点，关注学生的全面发展。 | 5 | ||||||||||
| 2．教学目标明确、具体，符合学生实际且可测。 | 5 | |||||||||||
| 教学 内容20% | 3.习题的选择具有典型性、拓展性，体现某种问题类型。 | 4 | ||||||||||
| 4.习题的选择具有针对性、可行性、可研究性。 | 4 | |||||||||||
| 5.注意课本例题、习题的挖掘，源于教材，不拘泥于教材。 | 4 | |||||||||||
| 6.习题的选择有利于深化本章节重点知识、学科思想的渗透或再认知。 | 4 | |||||||||||
| 7.习题安排具有较强的逻辑性，由浅入深，层层递进。 | 4 | |||||||||||
| 知识、方法、规律的发生与学生基本技能的形成与发展过程40% | 8.教学思路清晰，教学主线准确，知识方法、规律发生过程的流畅度。 | 5 | ||||||||||
| 9.学生技能的发展度，思维的深刻度和敏捷度。 | 5 | |||||||||||
| 10.习题讲解中，学生自主性、探索性的体现度。 | 5 | |||||||||||
| 11.在方法归纳、规律总结、学习成果展示过程中学生的参与度、有效度。 | 5 | |||||||||||
| 12.课堂训练中，开阔学生视野、开启学生思路、联系实际生活的表现度。 | 5 | |||||||||||
| 13.合作探究中，学生研究问题的实效性、教师专业指导的准确性、科学性。 | 5 | |||||||||||
| 14.关注学生个体差异，兼顾“两极”学生发展的需要程度。 | 5 | |||||||||||
| 15.习题讲解及课堂训练渗透学科核心素养。 | 5 | |||||||||||
| 作业 布置10% | 16.作业内容与本节教学内容的吻合度。 | 3 | ||||||||||
| 17.题目的难度与学生认知发展的吻合度。 | 3 | |||||||||||
| 18.题型的多样性及梯度。 | 2 | |||||||||||
| 19.题量的合理度。 | 2 | |||||||||||
效果
| 10% | 20．全面实现预定的教学目标，完成教学任务，教学效率高。 | 3 | ||||||||||
| 21．学生在经历发现问题、分析问题、解决问题和规律总结过程中获得了积极的情感体验。 | 3 | |||||||||||
| 22．学生在课堂练习活动中的正确率高。 | 2 | |||||||||||
| 23．学生思维活跃，学习轻松愉快，全体学生都得到良好发展。 | 2 | |||||||||||
| 教师 素质 10% | 24．教态自然，语言规范，准确简练，富有感染力。 | 2 | ||||||||||
| 25．板书设计条理清楚，布局合理，书写规范。 | 2 | |||||||||||
| 26．处理教材的能力、组织协调能力强；及时教学节奏，准确把握习题课的结构特征，有效驾驭教学进程。 | 2 | |||||||||||
| 27．教具、实验、现代化教育技术运用得当有效，操作熟练、规范。 | 2 | |||||||||||
| 28．有鲜明的个性。 | 2 | |||||||||||
| 综合 评价 与建 议 | 评 价 结 果 | 总分 | ||||||||||
| 等级 | ||||||||||||
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