教学目标：
1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3.感受数学在日常工作中作用。
教学重点：
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
教学难点：
培养学生用数学的能力。
教学过程：
一、导入：
今天，我们一起来解决一共有多少的问题。
学校运动会开幕了，同学们有的作为选手参加各项比赛，有的则是充当啦啦队员替参赛选手们呐喊助威。
二、新授
1.课件出示图片：
这是一年级的啦啦队员，一共有多少人？你能用我们学过的知识说说看，这里应该用什么方法来计算吗？
没错，一共就是总共、合起来，应该用加法。
2.仔细观察一下，你能计算出图中一共有多少人吗？
你观察得很仔细，图中前排有7个人，后排有8个人，把他们合起来，也就是7+8=15人，一共有15人。
3.这里还有一个方法来计算，9+6=15人，一共有15人，你再仔细观察一下，算式中的9和6是从图中哪里得出的信息呢？
你观察得可真仔细，图中男孩有9人，女孩有6人，用男孩加女孩的方法也能得出啦啦队的人数。
三、小结
如果我们能从不同的角度来观察，认真思考，同样的问题还能有不同的解决方法呢，你学会了吗？下面让我们一起来试试看吧！
四、练习
课件出示图片：
一共有多少个苹果？
仔细观察，你能根据自己的观察用不同的方法解决问题吗？
思考好了吗？说说你的解决方法吧！
你可真聪明，从颜色的不同上来思考，列出了8 + 8 = 16 的算式，从所处的位置不同上来思考，列出了9 + 7 = 16 的算式，你真是太棒了！准备好迎接新的挑战了吗？去测试一下看看你学得怎么样吧！下载本文
