学生预学案设计
| 课题 | 童年的发现 | 时间建议 | 10～15分钟 | |
| 预 学 内 容 | 熟读课文 | 1.本文共有( )个自然段。 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 | ||
| 预习字词 | 1.把加点字的读音写在括号里，再把词语读两遍。 胚胎( ) 祸患( )( ) 痴迷( ) 困窘( ) 2.根据本课的生字判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“娜”的读音是nà，多用于女子的名字。( ) (2)“伊”和“依”“漪”的读音相同。( ) (3)“赋”可以组词为天赋、赋予。( ) 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。 祸患 迷恋 天赋 痴迷 绞尽脑汁 驱逐 上面的词语中，表示入迷到呆傻的程度的是____________；比喻费尽了心机，想尽了办法的是____________。 | |||
| 内容感知 | 1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这个发现缘于( )。 A.“我”在书上看到的故事 B.老师给“我们”的启示 C.梦中飞行 2.“我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”为此情不自禁地笑出声音，老师认为“我”( )，当众把“我”赶出课堂。 A.不怀好意 B.嘲笑老师 | |||
| 资料搜集 | 1.搜集作者费奥多罗夫的资料。 2.搜集细胞的资料。 | |||
| 阅读质疑 | 1.课文的最后一句话是什么意思？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________ | |||
