张 潇
一、教材分析
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第四课时，内容包括P.B Let’s talk、Let’s play 两部分。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
二、教学目标:
1.知识目标.
学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色， 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
2.能力目标
能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
3.情感目标
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
三、学情分析:
由于学生是四年级学生已经有了一年学习英语的基础，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对schoolbag这个话题也不陌生，在上一册课本中已有所了解，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与schoolbag有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
四、教学重难点:
1、教学重点：句型：what color is it? It’s …问答颜色。词汇：lost，toy，notebook
2、教学难点：对here it is和here you are的区别。
五、说教法学法
1.教法设计
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2.学法指导
通过说、演以及小组交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3.教学手段
在本节课中，我采用了实物展示、相关课件等方式进行教学，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
六、教具准备:
1.相关课本和实物。
2.教师自制的PPT。
七、教学过程:
（一）Warm-up /Revision
1．sing a song.
教师播放歌曲《My schoolbag》
【设计意图：让学生听唱歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
2．Review.3分
【设计意图：此处的单词练习，一是实现对以前学习内容的复习巩固，二为新知的教学打下基础，降低新授学习的难度。】
（二）.Presentation
1. Show the picture of schoolbag, let the students see the picture, then the schoolbag lost, show the sentence: I lost my school.出示书包的图片，让后书包消失，教师来表达：I lost my school.板书新单词lost，并带读单词。
2.Let the students talk about the things they lost. Practice the sentence: I lost my…It’s…让学生谈论自己曾丢失的东西并谈论相关的颜色。
3. Show the dialogue “A: I lost my …B: What colour is it?A: It’s … ” Let the students practice in pairs. 操练第一组小对话。
4．Listen to tape and answer the question.请学生完整听一遍有关张鹏的对话录音，回答相关的三个问题。板书核心句型：What color is it？What’s in it?学生跟读并回答,同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ It’s…
5．Learn the new words“toy ,toys ,notebook”Practice the sentence“Here it is. Thank you so much”学习新单词和新句型。
6.Show the things they lost and let students talk in pairs.出示实物招领图片，让学生两人一组讨论交流。
（三）Extension
1.Show the things. Let the students play the dialogue “Lost and found”出示丢失实物的图片，让学生练习巩固句型。
【设计意图：让学生看图并创编对话，大信息量的输入，不仅丰富了学生的语言，在语境中体会、理解新知，培养学生自主听读的能力及语感。而且通过练习后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现交际的目的。】
2. 学生做Let’s play板块的活动，进一步巩固所学知识。
【设计意图：通过Let’s play可以让学生更好的操练句型，来加深学生对知识的运用。】
3.For hope schools 出示希望学校的图片，让学生理解含义，并利用所学的句型表达自己的一份爱心。
（四）Exercises
看图并补全对话
【设计意图:此环节是对学生读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的运用。】
（五）Homework
1、Draw a schoolbag that you like.画一个你喜欢的书包。
2、Make a new dialogue with your friend. 和你的朋友创编新对话。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
Excuse me
What colour is it ?
Here it is
