第一课时
教学内容：
11、狐狸和乌鸦
教学目标：
1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。
教学重点：
指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
教学难点：
创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们自由朗读课文，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书情况。
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
4．让学生质疑问难。
三、创设情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ ②汇报
2．学习第2、3自然段。
①狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考。
②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
④分角色有感情地朗读课文。
⑤读第7自然段，说一说结果。
四、感悟寓意，想象创新。
1．请说一说学习本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
3．复述课文。
第二课时
教学内容：
11、狐狸和乌鸦
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
教学重点：
朗读课文，正确运用句式和标点符号；
教学难点：
1、能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；
2、抓关键词句体会，朗读。
教学过程：
一、 复习检查：
二、读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。
3、练习朗读。
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
2、集体反馈。
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼
4、从中你明白了什么道理？
5、分角色朗读。
四、表演课本剧。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
五、练习
A：1、加标点：
“您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）”
“亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）”
“您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（ ）您唱几句吧（ ） ”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
B：只做第（1）题。
