| 课题 | 第5课 欧阳询楷书笔法（四） 授课日期： 月 日 | 课时安排 | 1 | |
| 教学 目标 | 1.通过本课学习，掌握欧体楷书中捺的基本用笔方法。 2.学会运用长短、角度和捺角形状的变化，表现不同形态的捺，准确临写带有捺的汉字。 3.培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。 | |||
| 重点 难点 | 重点:学习捺的基本用笔方法。 难点:因字而异，准确表现不同的捺的特征。 | |||
| 教学 准备 | 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 | |||
| 教学过程 | 二次备课 | |||
| 一、导入新课 1.课件出示“天、之”两字，请学生运用之前所学，说一说这两个字的主笔是哪一笔，分别叫什么名称。 2.教师引导:捺常为字中的主笔，主笔是否写好，对一个字来说，意义非常重大。 3.今天，我们就一起来学习如何把捺写好。出示本课课题:《欧阳询楷书笔法（四）》 二、学习新知 1.初步学习捺的基本写法。 （1）观察“天、之”中的斜捺和平捺，有哪些方面的不同？ 明确:斜捺角度较斜，起笔较轻；平捺取平势，头部拱起捺脚略粗重。 （2）示范正确的用笔方法（或播放上两字的相应视频）。 （3）学生临写“天、之”中的斜捺和平捺各三个。 2.深入学习不同形态的捺的写法。 （1）课件出示“令、文、道、延”四字。 （2）教师引导:捺的形态可远不止这么两种。请学生说一说，四个字中的捺各有什么不同。 （3）学生讨论，明确: 同为斜捺 “令”字的斜捺起笔较轻，粗细更分明，捺脚平出； “文”字的斜捺长度更长，弧度相对较直挺，捺脚略向下。 同为平捺，“道”字的平捺头部较小，捺长而平，捺脚短促有力； “延”字的平捺斜势起笔，捺脚较细长。 （4）教师示范四种捺的写法（或播放相应视频）。学生尝试书写四种捺。 （5）展示评价，教师小结:书写时要关注捺的长短、角度和捺脚的形状及起行收三步中的用笔。 3.尝试临写带有不同形态捺的汉字。 （1）课件出示“建、起、从、休、爱、交”六字，让学生找一找范字中的捺，并说一说特点。尤其引导学生仔细观察不同字中同为斜捺或平捺的不同写法。 （2）师生讨论，明确: “建”字斜捺前轻后重，捺脚粗重。 “起”字平捺头部拱起，捺脚短促有力。 “从”字平捺的捺脚圆转平出。 “休”字捺脚平出，形态较短。 “爰、交”两字捺在底部，捺脚略上翘。 （3）播放临写视频，示范例字的写法。 （4）学生练习，教师巡视指导。 （5）展示优秀作业，教师小结。 三、拓展延伸 1.感受不同书法家书写的捺。 （1）出示不同书法家书写的“文”字，让学生双钩字中的捺，体会不同捺的形态变化。 （2）学生比较后自由发言，小结明确:捺的写法可以有很多种，不同的书法家书写的结构不同，风格不同。捺画一般与其他笔画存在用笔上的呼应关系。 2.知识链接。 沈尹默书法欣赏。读一读书中有关沈尹默学书经历的介绍，并谈一谈对自己的启示。引导学生明白学习书法要融合各家所长，持之以恒地用研究一门学科的态度来研习。 四、整理反思 1.师生问答，思考小结: 欧体楷书中的捺在起行收上面有什么特点？ 书写时，你遇到的最大困难是什么，后来是怎样解决的？ 2.清洁、整理学具。 ▲ 板书设计： | ||||
