| 学校 | 巨峰镇中心小学 | 年级 | 三 | 教师 | 庄见艳 | |||||
| 课题 | 22读不完的大书 | 课时 | 二 | 课型 | 新授 | 学科 | 语文 | |||
| 学习 目标 | 1. 联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。 2. 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 | |||||||||
| 重点 难点 | 抓住关键词句，感受课文生动的语言。 | |||||||||
| 课前 准备 | PPT课件 | |||||||||
学 习 过 程 学 习 过 程 | 学 案 | 导 案 | 小组评价 | |||||||
| 课前预习 | 1.熟练朗读本课的词语。 听写本课生字。 2.我能做到流利朗读三遍课文，不错字，不漏字，不改字，给课文标出自然段。 3.勾画出生字在课文中的词语。 | 教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。 （课前完成预习） 学习方法： 1.理解生字词的意思，在理解的基础上熟练朗读词语。 2.朗读课文，抓课文中关键词句，概括课文的主要内容。 | 乐学星 | |||||||
| 自主 学习 | 1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.默读课文: 课件出示思考题： (1)这本书指的是什么? (2)你是从哪知道的?(第一自然段) 对于大自然，五六岁的孩子最感兴趣的是什么？ | 一、导入新课 二、预习交流，明确目标 掌握预习情况，引导学生深入感知课文。（组内互评） | 乐思星 乐说星 | |||||||
| 合作 探究 | 一、学习课文2-5自然段 1.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。 (1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2～5自然段) (2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。 2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。 | 三、合作探究，及时指导 1. 思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2.教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评） | 乐究星 乐听星 乐展星 | |||||||
| 学 习 过 程 | 交流 解疑 | 1.齐读第1自然段和第6自然段。 2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容） 3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活） 4.大自然给你带来过怎样的感受？ | 四、成果展示，汇报交流。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。 | 乐说星 乐展星 | ||||||
| 达标 测评 | 1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？ ______________________________________________________________ 2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？ _______________________________ | 五、当堂检测，及时反馈 | 乐思星 | |||||||
| 拓展 延伸 | 联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题? 选择自己喜欢的段落，展开想象，用彩笔画下来。 | 六、归纳总结，提升拓展 | 乐学星 | |||||||
| 板书 设计 | 读不完的大书 动物：飞鸟、蚂蚁 花：花草、鲜花、 树：果树、竹林、棕榈树 热爱大自然 | |||||||||
| 教学 反思 | 教学时要让学生充分地朗读课文，激发学生的情感，让学生带着丰富的情感参与学习活动，这样既能达到教与学的和谐统一，又能让学生获得情感体验，丰富其情感世界。 | |||||||||
