一、单选题
1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻） D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C. 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
D. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（ ）
A. 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B. 他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
C. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
D. 他的动作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦着。
4.选出修辞方法判断有误的一项（ ）
A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比） B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人）
5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
6.下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜、 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒…… D. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
7.下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A. 他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B. 太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。
C. 白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 D. 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
8.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 B. 树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。
C. 我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。 D. 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
9.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A. 比喻 比喻 反复 拟人 B. 比喻 拟人 反复 拟人
C. 拟人 拟人 拟人 比喻 D. 比喻 比喻 拟人 拟人
10.下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）
A. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
B. 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。
C. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。
D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
11.对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ）
A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻） B. 但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问）
C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻） D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）
12.下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A. 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
13.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A. ①无 ②排比 ③引用 ④对比 B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C. ①无 ②比喻 ③对比 ④对比 D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用
14.下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
C. 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 D. 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
15.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ）
①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。
②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A. 比喻 比喻 象征 象征 B. 拟人 比喻 象征 想象
C. 比喻 想象 想象 象征 D. 拟人 想象 想象 象征
16.下列各句中不是比喻句的一项是（ ）
A. （闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 B. 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
17.读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是 （ ）
A. 比喻．对比．排比 B. 反复．拟人．比喻 C. 比喻．反复．对比
18.下列句子没有使用比喻的一项是（ ）
A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 B. 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
C. 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 D. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
19.“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( )
A. 远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B. 围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C. 打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D. 暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
20.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ）
A. 人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问）
B. 这就是中国的脊梁。（比喻）
C. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比）
D. 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
二、填空题
21.指出下列句子运用的修辞手法。
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。________
22.指出下列句子所使用的修辞手法。
①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________
②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________
③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________
23.指出下列各句所用的修辞方法。
a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。________
b杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。________
c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ________
24.指出下列各句所使用的修辞方法。
红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。________
小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。________
25.指出下列各句中所使用的修辞手法。①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ________
②时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 ________
③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 ________
26.判断下面句子所运用的修辞手法。
①咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？________
②打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！ ________
③就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 ________
④你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。________
27.庄子在《惠子相梁》将自己比作________ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作________ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
28.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。
在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是________，________；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
29.“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！”这句话属________描写，作者用了________的修辞，突出了老头子________的性格特点。
30.填空。
文章《荔枝图序》大量运用________，连用十个“如”字从________、________、________、________各个方面加以描述
三、语言表达
31.说说下面两个比喻句的表达效果。
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的有着凭吊的心怀。
四、问答题
32.阅读朱自清的《绿》，回答问题。
对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?
五、名著导读
33.名著阅读。
A母亲呵！ 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里。
B聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
C一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？
（1）上面三首小诗选自 笔下的诗集 。这是受印度诗人 的《 》影响下写成的。
（2）请概括这几首小诗所体现的诗集的主题内容。
（3）在上面的诗中选择一首从方法和内容上进行赏析。
六、文言文阅读
34.阅读理解。
荔枝生巴、峡间，形圆如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（1）说说下面一句采用的说明方法。
朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪
（2）下面哪一句没用比喻（ ）。
A. 壳如红缯，膜如紫绡。 B. 浆液甘酸如醴酪。
C. 朵如葡萄，核如枇杷。 D. 大略如彼，其实过之。
七、现代文阅读
35.阅读下面选段，回答小题。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
（1）一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是________；小树在夏季茁壮成长，好比是________；小树在秋季的丰硕，好比是________；最终叶落归根，好比是________。
（2）叶落归根是小树的归宿，小树对此是什么态度？这可以用清代诗人龚自珍的两句诗来形容，请写出来。
（3）品味下面语句。
他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
（4）选文中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。
八、诗歌鉴赏
36.阅读诗歌，回答问题农家望晴
（唐）雍裕之
尝闻秦地①西风雨②，为问西风早晚回？
白发老翁如鹤立，麦场高处望云开。
【注】①秦地：指今陕西关中一带，古属秦。②西风雨：刮西风就下雨。
（1）对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是（ ）
A. 首句“尝闻”二字开篇造成紧迫感，有烘托气氛的作用。 B. “早晚回”即何时回，这一问表现的心情是无可奈何的。
C. “望”字含义深刻，可以使读者联想到农家一年半载的辛勤，也可以使读者想到嗷嗷待哺的农家儿孙。 D. 这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片段，通过近似于绘画的语言来表述，较之直接的叙写，更为含蓄、有力。
（2）请从修辞手法的角度赏析“白发老翁如鹤立”这句诗。
九、综合题
37.阅读下面文段，完成相关问题。
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相□鹅的步调从容，大模大样的，_______（pō）像京剧里的净角出场。
（1）给下面加划线字注音或根据拼音写出汉字。
| ________ | pō | ________ |
| 相似 | ________像 | 净角 |
局促：________
（3）方框内可填上的标点是：________
（4）请写出“鹅的步调从容，大模大样的，（pō）像京剧里的净角出场。”本句采用的修辞手法及本、喻体间的相似点。
修辞手法：________
相似点：________
答案解析部分
一、单选题
1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻） D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
【答案】C
【考点】比喻，拟人，排比，反问
【解析】【分析】分析四个选项可知：
A.修辞方法判断正确。
B.修辞方法判断正确。
C.没有用修辞手法，尤其是这样的句子，不能看到“好像”就判断为比喻修辞，比喻修辞必须是本体、喻体之间有相似点，有某种联系。本句子没有喻体，况且前后也没有相似点。
D.修辞方法判断正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。
2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C. 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
D. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
【答案】D
【考点】比喻，拟人
【解析】【分析】D句“好像日本看护妇”使用比喻的修辞，其他三句均使用拟人的修辞。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（ ）
A. 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B. 他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
C. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
D. 他的动作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦着。
【答案】A
【考点】热爱生命，比喻
【解析】【分析】本题训练对修辞方法的理解，A项是一个比喻，其他不是，尤其应该注意的是：BD两项中的“像”和“好像”都是表示类似的，而不是表示比喻。
答案A
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。
4.选出修辞方法判断有误的一项（ ）
A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比） B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人）
【答案】C
【考点】比喻，拟人，排比
【解析】【分析】常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法，判断正误。C句没有比喻修辞，“仿佛”一词是表示想像。
故答案为：C
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
【答案】B
【考点】比喻
【解析】【分析】B项“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”没有运用拟人修辞手法。“好像日本看护妇”使用的是比喻的修辞手法。
故答案为：B。
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
6.下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜、 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒…… D. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
【答案】A
【考点】比喻，拟人
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项运用比喻的修辞，其他三项运用的是拟人的修辞。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对比喻和拟人的修辞手法的理解能力。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。
7.下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A. 他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B. 太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。
C. 白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 D. 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
【答案】C
【考点】比喻，拟人
【解析】【分析】A“像是松树皮了”比喻。
B“太阳从地平线上露出笑脸”拟人。
D“成群地从土里探出头来”拟人。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复等。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，才能准确地辨析运用。结合具体句子，C项没有使用修辞。
8.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 B. 树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。
C. 我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。 D. 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
【答案】C
【考点】比喻，拟人，反问
【解析】【分析】A．比喻；B．拟人；D．反问。
故答案为：C
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
9.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A. 比喻 比喻 反复 拟人 B. 比喻 拟人 反复 拟人
C. 拟人 拟人 拟人 比喻 D. 比喻 比喻 拟人 拟人
【答案】B
【考点】海燕，比喻，拟人，反复
【解析】【分析】先判断各句的修辞手法，再用反选排除法选择答案。第二句“愤怒”是拟人写法，排除AD两项，第二句两个“遮不住”是反复，排除C，答案为B。
【点评】修辞手法是诗歌中最常用的写作，学习时要注意分析理解。
10.下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）
A. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
B. 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。
C. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。
D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
【答案】B
【考点】中原我军南阳，比喻，夸张，排比，反语
【解析】【分析】A项用的修辞是比喻，C项用的是排比、夸张；D项用的是反语，只有B 项没有用修辞，故选B项。
【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
11.对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ）
A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻） B. 但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问）
C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻） D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）
【答案】A
【考点】窃读记，分析文章语言特点，比喻
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。A项中“狼狈”说的是我窘迫的状态，而不是把“我”比作“狼狈”。
故答案为：A。
【点评】要求考生自己审读文句，体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
12.下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A. 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【答案】D
【考点】比喻
【解析】【分析】表达某种感觉或进行比较的都不是比喻修辞，所以D为答案。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
13.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A. ①无 ②排比 ③引用 ④对比 B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C. ①无 ②比喻 ③对比 ④对比 D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用
【答案】B
【考点】闻一多先生的说和做，比喻，引用，对比
【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答此题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语句，抓住关键词句来辨识。①句运用了反复的修辞手法；②句运用了比喻的修辞手法；③句使用对比的修辞手法；④句运用了引用的修辞手法。
故选B。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。
14.下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
C. 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 D. 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
【答案】D
【考点】比喻
【解析】【分析】考查修辞手法。
A句把“微云”比作“轻纱”，是比喻句；
B句把“月光”比作“银纱”，是比喻句；
C句把“松鼠”比作“子弹”，是比喻句；
D是描写句，不是比喻句；故答案为D。
故答案为：D。
【点评】弄清楚各种修辞手法的区别和联系是非常重要的。
15.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ）
①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。
②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A. 比喻 比喻 象征 象征 B. 拟人 比喻 象征 想象
C. 比喻 想象 想象 象征 D. 拟人 想象 想象 象征
【答案】A
【考点】假如生活欺骗了你，未选择的路（诗），象征，比喻
【解析】【分析】解答此题可用排除法。①暗喻，将“我”比喻为小河；②明喻，将“街灯”比喻成明星。由此可推断选A项。
故答案为：A
【点评】考查学生对修辞修辞手法或表现手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
16.下列各句中不是比喻句的一项是（ ）
A. （闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 B. 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
【答案】D
【考点】故乡，比喻
【解析】【分析】A.本体：闰土的脸，喻体：石像。
B.本体：闰土的生活，喻体：木偶人。
C.本体：闰土的手，喻体：松树皮。
D.不是比喻句。
故答案为D。
【点评】本题考查对比喻句的理解与辨析。有本体、喻体、比喻词的句子叫比喻句。
17.读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是 （ ）
A. 比喻．对比．排比 B. 反复．拟人．比喻 C. 比喻．反复．对比
【答案】C
【考点】有的人，对比，比喻，反复
【解析】【分析】本题可以先判断诗歌中突出的修辞方法“对比”，排除B，再比较AC两项，在“排比”与“反复”之间选择，显然本诗中运用了“反复”修辞手法，答案为C。
【点评】诗歌讲究形象性，在语言的运用方面常常使用丰富的修辞手法，学习时要注意体会修辞手法的作用。
18.下列句子没有使用比喻的一项是（ ）
A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 B. 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
C. 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 D. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
【答案】C
【考点】我爱这土地，乡愁（诗），比喻，夸张
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A、B、D是比喻。
C项是夸张的手法。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
19.“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( )
A. 远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B. 围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C. 打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D. 暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
【答案】C
【考点】比喻
【解析】【分析】抓住题干中解答的要点“计谋的定名都借助了比喻”，分析各项中短语的意思!判断运用比喻的内容。判断比喻，要找到其喻体和本体的相似点。C项与其它各项不同，三个短语中都有作喻体的事物“蛇”“鱼”“虎”，所以此项每个词都运用了比喻修辞手法.
20.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ）
A. 人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问）
B. 这就是中国的脊梁。（比喻）
C. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比）
D. 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
【答案】A
【考点】比喻，夸张，排比，设问
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问。
【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
二、填空题
21.指出下列句子运用的修辞手法。
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。________
【答案】比喻；比喻
【考点】最后一课，比喻
【解析】【分析】①把“语言”比作“钥匙”，生动形象地强调了法语对法国人民的重要性，只要不忘根本，就能获得自由。②把“字帖”比作“国旗”。
【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
22.指出下列句子所使用的修辞手法。
①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________
②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________
③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________
【答案】排比；拟人；比喻
【考点】比喻，拟人，排比
【解析】【分析】“使人静谧、使人怀想、使人动情”是排比。“春天的脚步近了”是拟人。“似乎也像出嫁了生了孩子的母亲”是比喻。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
23.指出下列各句所用的修辞方法。
a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。________
b杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。________
c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ________
【答案】比喻、夸张；引用、比喻；比喻、夸张
【考点】观潮，比喻，夸张
【解析】⑴“仅如银线”“则玉城雪岭际天而来”“大声如雷霆”“吞天沃日”是比喻和夸张的修辞手法。⑵“海涌银为郭，江横玉系腰”是引用的修辞，“银为郭”是比喻的修辞。⑶“水爆轰震，声如崩山”是比喻和夸张的修辞手法。
24.指出下列各句所使用的修辞方法。
红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。________
小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。________
【答案】比喻；比喻
【考点】信客，比喻
【解析】【分析】这两句所运用的修辞手法都是比喻。
【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
25.指出下列各句中所使用的修辞手法。①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ________
②时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 ________
③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 ________
【答案】比喻；排比；比喻、拟人
【考点】孤独之旅，比喻，拟人，排比
【解析】【分析】本题考查修辞手法运用的辨析。平时要注意这方面知识的积累。对各种常用修辞手法能加以正确分辨。第①句中把“芦苇”比作“绿色的浪潮”，运用了比喻的修辞手法，第②句“再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟”，三个并列的句子，运用了排比的修辞手法，第③句“雷声已如万辆战车”运用了比喻的修辞手法，“暴风雨就歇斯底里地开始了”运用了拟人的修辞手法。
故答案为：①比喻；②排比；③比喻、拟人。
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
26.判断下面句子所运用的修辞手法。
①咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？________
②打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！ ________
③就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 ________
④你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。________
【答案】反问；反复；夸张；比喻
【考点】江村小景，比喻，夸张，反复，反问
【解析】【分析】本题是有关修辞手法的综合判断，了解常用修辞手法的特点，根据各句内容判断即可。
【点评】修辞手法是语言运用中很好的写作方法，学习中要多理解其作用，学会运用。
27.庄子在《惠子相梁》将自己比作________ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作________ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
【答案】志向高洁；功名利禄
【考点】惠子相梁，比喻
【解析】【分析】看清文中文字：“惠子相梁，……庄子往见之，曰：……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。
【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。
28.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。
在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是________，________；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
【答案】闪亮的明灯；照亮人生的道路
【考点】衔接仿写，蝈蝈与蛐蛐（外国诗），夜（外国诗），比喻
【解析】【分析】本题是让考生仿写比喻句。比喻，就是打比方，分明喻、暗喻和借喻三种。本题要让考生写的是暗喻，其本体（牵挂）和比喻词（是）都已确定，只要写出恰当的喻体就可以了。喻体还要符合旅途的特点。
故答案为：闪亮的明灯 照亮人生的道路
【点评】句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。
29.“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！”这句话属________描写，作者用了________的修辞，突出了老头子________的性格特点。
【答案】心理描写；比喻；过于自信自尊
【考点】芦花荡，描写，比喻
【解析】【分析】这句话对老头子进行了心理描写。通过刻画大菱挂花后老头子的内心活动，运用比喻的手法，生动形象地表现出老头子的自责、内疚和懊丧， 表现出老头子过于自信自尊的性格特点。
【点评】抓住关键词“射穿，偏偏，老脸”来分析老英雄的心理活动，体现他的性格特征。
30.填空。
文章《荔枝图序》大量运用________，连用十个“如”字从________、________、________、________各个方面加以描述
【答案】比喻；形；色；汁；味
【考点】荔枝图序，比喻
【解析】【分析】由“如”可知修辞比喻，“树形”指形，“紫绡”是颜色，“浆液”指汁，“醴酪”指味道。
【点评】解答此题结合句子的意思来分析。
三、语言表达
31.说说下面两个比喻句的表达效果。
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的有着凭吊的心怀。
【答案】（1）动地说明了控制情绪的必要。
（2）十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
【考点】傅雷家书两则，比喻
【解析】【分析】比喻：形象生动突出什么事物什么特点，表达作者什么感情。（1）生动地说明了控制情绪的必要。（2）十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
【点评】此题主要考查对比喻表达效果的把握能力。
四、问答题
32.阅读朱自清的《绿》，回答问题。
对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?
【答案】拟人：“我想张开两臂抱住她”；“我用手拍着你,抚摩着你”。写出了绿的迷人可爱。
对比：“绿杨太淡了,绿壁太浓了,西湖的波太明了,秦淮河太暗了”.写绿的明暗适度、浓淡相宜。
比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿，形象写出了绿的厚重。
【考点】绿，比喻
【解析】【分析】分析句子的修辞的，结合句子找出“绿”的特点。
【点评】考查学生对修辞的赏析。
五、名著导读
33.名著阅读。
A母亲呵！ 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里。
B聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
C一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？
（1）上面三首小诗选自 笔下的诗集 。这是受印度诗人 的《 》影响下写成的。
（2）请概括这几首小诗所体现的诗集的主题内容。
（3）在上面的诗中选择一首从方法和内容上进行赏析。
【答案】（1）冰心 《繁星》《春水》 泰戈尔 《飞鸟集 》
（2）对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。
（3）示例： A 诗人以比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。
B 把“自信”这一虚物比作实物“灯”，变得真实可感，将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”，比喻贴切，突出了“自信”对于人的生活的重要。
C 运用比喻，将西湖比作海的妹妹，表达作者对西湖的喜爱赞美之情。
【考点】把握诗歌主题，推敲关键词语的表达作用，比喻，作家作品
【解析】【分析】
（1）此题考查学生的对冰心的作品等相关文学常识的掌握。要求学生牢记。
（2）分别概括三句话的主旨，A对母爱的赞美，B对大自然的赞美，C对童真的赞美。
（3）从表现手法和修辞方法方面分析即可。
六、文言文阅读
34.阅读理解。
荔枝生巴、峡间，形圆如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（1）说说下面一句采用的说明方法。
朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪
（2）下面哪一句没用比喻（ ）。
A. 壳如红缯，膜如紫绡。 B. 浆液甘酸如醴酪。
C. 朵如葡萄，核如枇杷。 D. 大略如彼，其实过之。
【答案】（1）打比方。
（2）D
【考点】荔枝图序，比喻
【解析】【分析】D项没有运用比喻修辞。
【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
七、现代文阅读
35.阅读下面选段，回答小题。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
（1）一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是________；小树在夏季茁壮成长，好比是________；小树在秋季的丰硕，好比是________；最终叶落归根，好比是________。
（2）叶落归根是小树的归宿，小树对此是什么态度？这可以用清代诗人龚自珍的两句诗来形容，请写出来。
（3）品味下面语句。
他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
（4）选文中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。
【答案】（1）人生的少年；人生的青年；人生的中年；人生的老年
（2）他说不上快乐，也没有悲哀！落红不是无情物，化作春泥更护花。
（3）这句话句式整齐，富有节奏美。运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出小树茁壮成长的生命力，给人以积极向上的力量。
（4）比喻、拟人、反复、排比。如：“他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了小树对幽花芳草的荫庇以及结出果实时甜美愉悦的心情。
【考点】分析文章语言特点，借物喻人，比喻，反复
【解析】【分析】（1）此题考查比喻句的运用，把一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是人生的少年；小树在夏季茁壮成长，好比是人生的青年；小树在秋季的丰硕，好比是人生的中年；最终叶落归根，好比是人生的老年。（2）本题考查对文段的分析及诗句的积累。第一问抓住重点语句回答即可。根据“叶落归根是小树的归宿”思考龚自珍的两句诗。（3）本题考查对句子的品味。可从蕴含的哲理、语言的表达效果等方面分析句子。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。选文中运用了比喻、拟人、反复、排比修辞手法。如：“他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了小树对幽花芳草的荫庇以及结出果实时甜美愉悦的心情。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
八、诗歌鉴赏
36.阅读诗歌，回答问题农家望晴
（唐）雍裕之
尝闻秦地①西风雨②，为问西风早晚回？
白发老翁如鹤立，麦场高处望云开。
【注】①秦地：指今陕西关中一带，古属秦。②西风雨：刮西风就下雨。
（1）对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是（ ）
A. 首句“尝闻”二字开篇造成紧迫感，有烘托气氛的作用。 B. “早晚回”即何时回，这一问表现的心情是无可奈何的。
C. “望”字含义深刻，可以使读者联想到农家一年半载的辛勤，也可以使读者想到嗷嗷待哺的农家儿孙。 D. 这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片段，通过近似于绘画的语言来表述，较之直接的叙写，更为含蓄、有力。
（2）请从修辞手法的角度赏析“白发老翁如鹤立”这句诗。
【答案】（1）B
（2）比喻，生动形象地写出了白发老翁（久立）望天的情景，表现了老翁渴望天晴的急切心情。
【考点】体味诗歌的意象，形象、语言及表达技巧赏析，比喻
【解析】【分析】（1）“为问西风早晚回？”早晚回，即何时回，这一问，表现的心情是焦灼的。
（2）注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。本句采用了比喻的修辞，生动形象的表现出老翁急切盼望天晴的情景。
故答案为：
（1）B
（2）比喻，生动形象地写出了白发老翁（久立）望天的情景，表现了老翁渴望天晴的急切心情。
【点评】此题主要考查学生对古诗词的鉴赏能力：对诗词内容及词语的理解；修辞手法的赏析等。
九、综合题
37.阅读下面文段，完成相关问题。
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相□鹅的步调从容，大模大样的，_______（pō）像京剧里的净角出场。
（1）给下面加划线字注音或根据拼音写出汉字。
| ________ | pō | ________ |
| 相似 | ________像 | 净角 |
局促：________
（3）方框内可填上的标点是：________
（4）请写出“鹅的步调从容，大模大样的，（pō）像京剧里的净角出场。”本句采用的修辞手法及本、喻体间的相似点。
修辞手法：________
相似点：________
【答案】（1）sì；颇；jué
（2）拘谨不自然
（3）“；”或“。”
（4）比喻；步调都从容不迫、大模大样，具有表演性和观赏性
【考点】汉字或汉字拼音，句号，冒号，词语在语境下的含义，比喻
【解析】【分析】（1）不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断。遇到难写的字，要考虑这个字是否为形声字或会意字，以凭经验和印象写出正确的字。
（2）结合语境解释，不能望文生义，不能断章取义。答案：拘谨不自然
（3）上文说的是“鸭的步调”下文说的是“鹅的步调”所以答案应是“；”或“。”（4）有明显的喻词“像”，所以答案应是：比喻 步调都从容不迫、大模大样，具有表演性和观赏性下载本文
