新语文主题阅读

新语文主题诵读

文中寻宝

一、前置作业：

1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“感受自然”

 2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。

3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。让学生学习《山中访友》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。

2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。

学生学习《山中访友》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，交流讨论，感受作者所描写的境界。感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。

1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。

2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。

增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会学生捕捉单元学习重点和方法。

画出文中印象深刻的句子多读几遍。2让学生交流

1完成小册子1课。

2诵读《山中访友》片段

3、拓展：观察周围的景物，选择其中的一个景物进行描写，突出景物的特点。

教学内容：《草虫的村落》（7-10）页

备课时间2012年8月   授课时间2012年9月     备课人 娄蕾

教学目标：

知识与能力：1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

过程与方法：有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：教育学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

教学难重点：学课文让学生体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。感受到作者与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”的情感。

教学准备：课前搜集资料、课件。

教学时间：1-2课时

教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学资源的利用： 多媒体课件

1学习人教版教材《草虫的村落》

 （锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）

2批注式阅读5《空山鸟语》6《黄昏》

1、板书、讲解字词。2、 感知内容3、 快速阅读课文，想想课文主要讲什么？课文是按什么顺序叙述的？

4、自由读读课文，画出你感动的句子。2、小组交流感受，感动的句子。默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？作者又是怎样写出来的？用心体会体会。指导交流。

1自由读文学习生字词

2学生读文，感知内容3快速阅读课文，说课文内容。4、交流对重点句的句子理解，体会感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话

理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

2学习经典阅读：5《空山鸟语》6《黄昏》

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。

2全班交流。

2领学生反复诵读3指导背诵《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》

2自读、齐读。

3背诵诗文。

1抄写3课生字词语。

2完成小册子3课。

3诵读《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》

4、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）

黑甲虫──游侠

小圆虫──少女

灵泉般的音乐

勤勉地劳动

（想象丰富，感受独特）

教学内容：《﹡山雨》（5-6）页备课时间2012年8月   授课时间2012年9月  备课人 娄蕾

知识与能力：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

过程与方法：有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，感受语言的优美。

教学准备：课前搜集资料、课件。

教学时间：1-2课时

教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学资源的利用： 多媒体课件

学习教材：《﹡山雨》

4. 学习经典阅读：

2、《云海日出》3《迷人的夏季牧场》4《走向吊水岩》

5经典诵读：《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》

6.作业：

1完成2课小册子。

2读书笔记：《云海日出》3《迷人的夏季牧场》

3学生自由诵读：：《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》

自由读课文；选择喜欢的段落背诵。感受感受：山雨神奇在什么地方，讨论交流。小组交流感受，感受深刻的句子，体会山雨神奇。

1引导阅读，提出要求：

把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大家一起分享理解含义。学生逐课《云海日出《迷人的夏季牧场》《走向吊水岩》交流印象深刻的句子，体会作者对自然的喜爱，领略大自然的秀美。

1配乐范读，简单解疑

2领学生反复诵读《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》《鹿柴》。

3指导背诵《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》

1学生交流字词。2《﹡山雨》的理解默读课文，感受感受：山雨神奇在什么地方，讨论交流。小组交流感受，感受深刻的句子，体会山雨神奇

1阅读课文画出相关的句子。

2全班交流

1听读。

2自读、齐读。

3背诵诗文

1理解课文重点句

含义，感受山雨神奇、

体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美

2积累丰富学生的

语言。

激发学生的学习的兴趣体会作者的表达方法，运用语言的能力。

培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。

2批注式阅读7《暴风雪》8《西湖的“绿”》

1学习人教版教材《索溪峪的的“野”》

 （锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）

1、课件展示，揭题导入。揭示课题：索溪峪的“野”

抓题眼，引入研读。读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。用心体会体会。

1自由读课题，

2学生读文，感知内容。交流对重点句的句子理解，体会感悟索溪峪的“野”

理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

文中寻宝

2、自主交流文中寻宝的问题。

2、学生自主交流文中寻宝的问题。

1抄写4课生字词语。

2完成小册子4课。3诵读《兰溪棹歌》《山中杂诗》4、积累文中好词好句。

山野

　　　　　　　　　　　　　　   水野

　　　　　　　　索溪峪的野　　　　　   返朴归真

　　　　　　　　　　　　　　  野物野 

教学内容：口语交际目标、习作（13-16）页

备课时间2012年8月   授课时间2012年9月   备课人 娄蕾

知识与能力1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．在口语交际的基础上，根据交流的情况，选择一项进行习作。

过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学准备：课前搜集资料、课件。

教学时间：1-2课时

教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学资源的利用： 多媒体课件

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

日积月累的目标： 1．让学生积累古诗。

趣味语文：学生完成《妙答“一 ”》积累词语。

回顾拓展一：回顾单元内容，交流体现了单元主题，体现了单元训练重点。通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

1日积月累

2、趣味语文

1指导体会古诗的含义，我们要细细体会。（1）. 领学生诵读并背诵（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

a学生自由吟诵。b尝试理解

2、趣味语文

（1）自由读故事。

（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

1读古诗的，我们要细细体会。

2. 诵读并背诵。

趣味语文

（1）自由读故事。

（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

帮助学生学会读书，理解古诗的意思，巩固记忆，更好的读书。积累古诗。

导课：这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、明确话题：1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

（三）、分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价

4、在小组里交流，相互评价，推荐1名最佳的

此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫

学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识。积累和丰富学生的语言。

（1）学生回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

3联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

介绍相关的课外阅读文章及书籍。

2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

3联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

备课时间2012年8月   授课时间2012年9月   备课人 娄蕾

知识与能力1通过读写联动，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学准备：课前搜集资料、课件。

教学时间：1-2课时

教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学资源的利用： 多媒体课件

一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

2、作文仿写指导：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）

1、指导回顾本单元课文中的写作方法。

2，优美句段的回顾，品读课文中对景物的描写，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，仿写片段。

联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

2、学生仿写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

1回顾本单元课文中的写作方法。

2优美句段的回顾，品读课文中对景物的描写，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，仿写片段。

3）交流课外阅读中读到过的类似文章，

4、学生仿写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受

回顾本组四篇课、找出精彩片段读读，领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。

佳作、范文赏析。

6师生交流习作并点评、修改誊写。

7作业： 修改誊写习作。

学生独自习作。

交流习作。

教学目备课时间2012年8月   授课时间2012年9月   备课人 娄蕾

标：1、积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。

通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。

教学时间：1课时

知识与能力1通过展示背诵会，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会表达自己的独特感受。

过程与方法：通过展示，学会表达自己的独特感受

情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学重点：表达自己的独特感受。

教学准备：课前搜集资料、课件。

教学时间：1课时

教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学资源的利用： 多媒体课件 

梳理本单元要求识记的诗歌、课文词语、名句、片段等。

梳理本单元要求识记的诗歌、课文词语、名句、片段等。

让学生积累展示开始。

教师讲评、发奖。

学生展示本单元要求识记的诗歌、课文词语、名言。

积累展示开始。

学生交流见解，同学之间的互评

通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣