2016——2017学年度工作计划

（征求意见稿）

一、总体目标

围绕一个中心，紧扣一个“正”字，突出三个重点，建立三个支持，达成七个目标。

二、具体工作任务

一个中心——坚持以生命教育为中心

解读

生命教育是学校理念的彰显，是汇智教育体系的内核。它首先体现为对学生的尊重，把学生当人看。崇尚学生的个性，呵护学生的成长，善待学生的错误；生命教育贯穿于教育教学的各个环节之中，涉及到教育教学的方方面面。

学校是培植和繁衍生命的地方，是生命教育的栖居之地。清华大学前校长梅贻琦有言：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也”学校要营造一种民主、开放、包容、活泼的生态环境，清新而温暖，活泼而厚重。

教师是生命教育的引领者、组织者、合作者，是生命教育的主要力量。教师的温度影响着生命教育的力度，教师的高度影响着生命教育的深度。生命教育尊重规律，不片面追求生长的速度，让生命自由生长，教师是生命成长过程中的领跑人。

生命教育的根基是理念。先进的理念只有“落地”转换成为营养后才能为生命所吸收。真正践行生命教育应当具有“草根”精神，能够俯下身来，扒在地上，“聆听生命成长的声音”。

家长认可、社会满意是生命教育的枝叶，孩子的健康成长是生命教育最美丽的花朵。学校提出的育人目标：强健的体魄、健全的人格、良好的品行、科学的头脑、艺术的修养、服务的精神、交流的技巧、合作的意识、创新的能力是孩子健康成长的标志。

紧扣一个“正”字——“养正”教育

解读

“养正”为学校三大理念之首。秉承学校办学理念，本学年德育活动将以“养正”为轴心而展开。

1、要丰富“养正”教育的内涵。“养正”对小学生来说就是良好学习习惯、行为习惯教育、良好的道德品质教育，要让学生从小有正义感，对立初步的、正确的价值观、人生观。要明确“养正”教育在孩子成长过程中的重要作用。“养正”教育既是教育的目的，又是教育的手段。我们是通过“养正”教育来实现育人目标。所以，我们必须坚守底线，不能盲目跟风，不能以扼杀学生的自由为借口而放松对学生的行为规范教育。

2、“养正”教育要建立规范。德育处要从学生衣、食、住、行、学各方面制定严格的标准。引导学生“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”（《大学》语），明理是基础，导行是重点，纠错是关键，养成是终极目标。

3、“榜样引领”是“养正”教育的主线。继续开展“星级少年”评比活动，发动各类人员从不同的工作岗位全方位评价学生、激励学生，让学生赏识中成长；要加大“星级少年”奖励的规模，让孩子们在掌声中的笑脸更灿烂；要扩大“星级少年”的影响，增强“星级少年”幅射力，让点点星星变成五彩云朵。

4、要充分发挥环境的育人功能。要带领学生在教室、餐厅、寝室、走廊等场所制造整齐、干净、舒适的物质环境；要在学校、家庭营造师生、家长、同学互敬互爱，相眭相处的精神氛围；还要教育学生热爱学校、热爱老师，逐步树立“学校是我家，老师是我妈”的意识。

5、德育活动要卓有成效。要坚持低耗高效的原则组织德育活动，实现德育育人功能的最大化。

三个重点——课堂·课程·课题

解读

作为生命教育的主阵地，课堂担负哺育生命、呵护生命、润泽生命、促进生命的作用。

作为生命教育的课堂第一要做好一个“实”字。要做扎实的文化基础知识和能力培养。因为文化基础知识和能力培养是生命之源。

其次是一个“活”字，即课堂知识要鲜活，教学手段要灵活，学生学习要快活。

再次是一个“精”字，即作业布置要精，课堂讲授要精。要坚持精心准备在上课之前，茅塞顿开在点拨之处，知识过关在课堂之内，能力提升在习得之中。

要严格控制教师讲授时间，坚决杜绝满堂罐恶习。把每堂不少10分钟学生自主练习时间作为一条红线，任何老师不能触及。

继续加强汇智课堂教学研究，为提升课堂教学质量服务。本期汇智课堂教学研究将在原来的基础上延长一个月，把汇智课堂研究月改为成果展示月，给老师们有足够的准备时间，研究时间，磨课时间。课题的选取给教研组更大的自主权。各教研组可以选取教材中难教的重点内容集中研究，同课异构，取长补短，解决问题，服务教学。

无论是推门听课，教学巡堂或教学研究，我们要求做到以下“五个关注”

1、关注学生学习状态。课堂中，教师要提高课堂管理水平，不断激发学生的求知欲，让学生保持旺盛的精力，集中精力学习；

2、关注学生学习习惯。从课前准备、静息到下课解散，从课堂答问到作业练习，都要严谨规范；

3、关注课堂教学结构。要牢牢抓课上课前15分钟黄金学习时间，克服无效的练习、提问，增强教学流程的科学性，拓宽老师与学生、学生与学生信息流通渠道；

4、关注学习能力的提升。要加强学习力的研究，作好每堂知识与学习方法的总结与反思；

5、关注课堂教学中学生思维。要加强对学生思维特点的学习和研究，了解学生各年段思维训练的特点和各学科思维训练的要求，能站在儿童思维的高度组织学习活动和训练学生思维。

有什么样的课程体系，决定什么样的学校品质。学校坚持开齐、开足国家课程，加速国家课程校本化进程，立足学校实际，扎实、稳健推进校本课程开发与应用。

1、校本养正课程

经典诵读课程：以《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等蒙学教材为主要内容，组织学生记忆、诵读，按照设计课程——借用教材——组织活动——全面普及——开发教材的流程，教育学生从蒙学中感悟中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感，激发爱国情感；同时，从蒙学中吸取精神养分，规范学生行为。

     行为规范课程：成立学生导引中心，加强对学生注意力分散、做事拖沓、耐挫能力弱等经常出现的不良行为习惯的研究，积极探索行为矫治办法，利用特长课或周末返校时间，组织问题学生进行疏导、纠正。

阳光体育课程：强化学生大课间活动管理，加大大课间体育活动的推介、培训，提高活动值班老师的工作责任感，积极开展大课间小型活动的竞技比赛活动，开发一批重点活动项目，让孩子在阳光体育活动中增强体质、愉悦心情。

电影课：要加强电影课教学方法的研究，要引导学生把观看电影和评议电影结合起来，在电影课教学中要把娱乐欣赏与益智教育、情感教育结合起来，要加强班主任、学科老师、生活老师之间的交流，实行班主任负责、其他老师协助的方式，形成电影课教学、研究的网络，促进电影课教学水平的提高。

2、校本智汇课程

数学思维训练：开好每周一节的数学思维训练课，一、二年级以逻辑狗为学具，三至六年级专门开设思维训练课程，安排专职老师任教。通过专门的训练，活跃学生思维。任课教师要认真研究小学生思维特点，收集、整理训练学生思维的方法，创新教学手段与形式，开发每一个学生的思维潜力，注意防止将思维训练与奥数混为一潭。

口算训练：通过为期一年的口算训练，从各阶段测试中发现，学生的计算能力有大幅度提升，口算训练课程效果较为显著。本期将强化口算训练课程的过程管理，争取在提高准确率和计算速度上有新的突破，操作过程中，任课老师要注意分层要求，分类指导，切忌一刀切。对优等生的口算要达到脱口而出的程度，对后进生在保证准确率的前提加快口算速度。要创新激励评价方式，要发挥小组合作学生的功能。教研组要组织好口算竞赛活动。

写字练习：每天十分钟的写字训练历时三年，效果不是很明显。相当一部分学生没有把字写好。究其原因：老师在指导过程中不得要领，评价机制没有到位，分类要求没有落实，齐步走的现象比较普遍。特别是学生写字架间结构不正确、基本笔画不到位纠错不够。本期将关注这些问题，通过比赛、传观等形式提高写字训练效果。

美文朗读：本学期尝试开发的新课程，旨在提高学生的朗读水平。每个晨读安排不少于5分钟时间进行专门的朗读训练。教师提前帮学生选好适合朗读的文章，指导学生自由朗读。要求学生站立姿式，大声朗读短文，声情并茂，动作得体。教师指导时，应交代要领，坚持个别辅导与集中讲授相结合，反对齐声读，不搞“一窝蜂”。

个别辅导课程：为了搞好分层教学，促进潜能生的提高，从本期开始，利用特长课时段，为后进行开设个别辅导班。由各年级或年级段有经验的老师担任辅导老师。课堂教学中，对于在堂堂清中不能过关的学生，学科老师记载后进行学习情况，提出要求个别辅导学生的基本情况，学科知识缺陷，填写《个别辅导申请表》交辅导老师。辅导老师对学生进行一对一的学科辅导，特长课时段完成不了的，可以在周末或其他自主活动时间完成。这样做有利于提高课堂教学的整体效果，加快教学进度，避免因个别学生跟不上而影响全班教学进度的现象发生。

问题即课题，反思即研究，成长即成果。学校建校已经超过三年，建校阶段的新老师目前已经趋于成熟。引导全体教师开展个人课题研究已经成为可能。学校分层推进《教师个人课题管理办法》对从教三年以上的老师要求人人有课题，从教三年以下的教师和成熟教师一起参与课题研究，老教师除了完成自身课题之外，还要承担指导年青教师研究课题的任务。课题研究坚持“校本化行动，低门坎准入，小步子推进，实效性评价”的工作思路，立足教学，服务教学。

教学处要加大宣传的力度，提高全体教师参与课题研究的主动性和积极性；要强化过程管理，实时监控和诊断课题研究的出现的问题；要及时作好优秀课题的推广应用工作。对于质量较好的课题要与遂宁市教育学会取得联系，鼓励优秀课题参加参评。教学处要作好个人课题研究的培训工作，帮助老师选准课题，收集资料，提供理论支持，完成结题报告等工作。

三个支持——家校同盟·专业关系·文化引领

解读

家校同盟是教育工作的重要力量。

学部要求各班级成立家长委员，每学期不少于两次家长委员会专题会议，沟通班级管理与家校联系，每期进行一次由家长委员会组织的，全体家长和学生参与的社会实践活动（可以结合学校的对外实践活动进行）。家长会员会设会长一人，副会长和委员若干。各班主任应当选取重视教育，支持学校工作的家长担任家长委员会成员，应当明确家长委员会成员责任。同时，建好家长委员会工作群或微信群，便于联系与沟通。

学部成立家校同盟会，由各班家校委员会会长担任委员，通过选举产生同盟会会长。学部成立家校同盟会工作群或微信平台，定期与同盟会会员通报工作情况。每期组织同盟会会员来校集中交流一次。

德育处要拟制好家校同盟会章程，要指导班主任做好家长委员的相关工作，对在家校联系中优秀事迹要及时提出表彰，对家校工作中存在的问题要及时指出，及时纠正。

德育处要通过家校同盟会或家长委员会亲子阅读和亲子教育方面的培训工作，条件成熟时，可以聘请专家到校进行亲子教育讲座，介绍成功的家庭教育方法，推介成功的家庭教育案例，不断提升家庭教育水平。家校携手，坦诚互信，大气包容，为孩子的健康成长营造良好的环境。

专业关系是建立在专业基础之上的教师之间的一种帮带、指导和协作关系。它是学校成功和发展的基石，是催生名师的摇篮，是新教师走向成熟的促跑器。

学部要营造学习、研究的氛围，把年级组、学科组打造成学习互助小组。学部要引导教师制定《教师专业成长计划》，通过博客、微信平台积累自己的进步，分享教育成功的经验。

各教研组是学习型小组的骨干力量。教研组长要当好年轻老师的引路人，当好年轻老师成功路上的陪护者。要从师德情怀、教育技术各方面关心新老师。

各科教师应当掌握过硬的教学本领。在教学技能方面除达到《中小学教师专业水平》的要求外。所有教师都要通过自学或同伴互助的方式熟悉电子白板使用，掌握多媒体操作和应用技术，新老师入职一个月内完成过关。一年级语文老师要在一个月内完成汉语拼音过关。所有学科老师必须完成白板书写过关。

学部充分发挥校园场馆设施的育人功能，积极营造一种温馨、安逸的工作、生活环境。不断更新墙报、版报，丰富学校的物质文化。

在精神文化方面，首先要营造好一种宽松、民主、和谐的工作环境。教师之间、上下级之间要理顺关系，多提醒，多引导，搀扶前行，抱团发展。要落实“让每一个老师卓越而优秀的工作”的办学理念。尽管工作辛苦，要让老师们不感心累。要把紧张的工作融放乐观的心态之中，让老师们幸福地工作，幸福地生活。

要把师碑高耸、大爱无垠植入学校文化的基因之中，做有爱的教育，做有爱心的老师。在充满爱心的土壤中，每一个孩子都是生命力极强的种子，都会顽强的生长，都会绽放生命的花朵。

制度文化是学校文化的重要组成部分。在学校文化积淀还不够深沉的情况学校。制度仍然是一种非常有效的管理措施。学部从德育与教育两在版块在《德育工作管理条例》和《教学常规》完善其他管理制度、考核细则及事故处理办法。为提高在工作中的执行力，经请示学校同意，将以前的“师德考核”调整为“执行力考核”引导老师不断提高工作中的执行为。

制定制度的目的在激励、引导、规范和约束。管理层中各类人员要坚持原则，从关心、爱护老师的角度指出老师在工作中的失误；坚持以理服人，以德报怨，切忌简单粗暴，以上压下。

七个目标

1、稳生目标：春季稳生达到97%，年流失率控制在8%。

2、安全责任目标：无重大责任事故发生，一般责任事故控制在10起以内，轻微责任事故控制在20起以内。

3、教学质量目标：

①小升初2人考入绵阳东辰、南山等川内名校。

②期末考试五六年级语文、数学平均分在87分以上，英语平均分在90分以上，科学实验合格率达100%，三四年级语文数学平均分在90分以上，英语平均分在90分以上，科学实验达合格率达98%以上，一二年级语文数学平均分在93以上。（以上各项均按百分制计算）。

③艺体综合学科合格率达100%，优秀率达80%。

④十篇学生作品（习作、科技小论文、书法作品等）在省级以上刊物发表，二十篇（同上）在市级活动中获奖或刊载。

⑤五个以上优秀节目在市级以上活动中展演。

4、学生行为习惯目标：

①无严重违纪行为

②文明礼仪学生达标率在95%以上

5、教师发展目标

①家长、学生对教师的满意率在98%以上；

②市级名师或优秀教师2人以上

③新教师--合格教师转化率在80%以上，合格教师--骨干教师转化率50%以上。

④10篇以上教学论文（教案、教学设计、微课、教学比武等）在省级以上刊物发表或活动中获奖，30篇以上教学论文（同上）在市级以上刊物发表或活动中获奖。

6、教学研究与课程发展目标：

①三个以上市级课题立项

②10个以上校本课程开发

③10个以上校本教材编写

7、品牌建设目标

跆拳道项目：学部利用已有跆拳道馆设施的功能，通过特长课和其他培训形式提高有跆拳道特长的学生的竞技比赛水平。认真开好跆拳道课，作好跆拳道的推广和普及工作。通过跆拳道文化教育学生礼、义、仁、让。特别是，要加强对外联系，把跆拳道项目推出去，通过竞技比赛和教练员培训等项目，扩大学校声誉，增强学校的影响力。

艺术特色学校：近几年办学的过程中，学校书画和科技创新教育成果显著。要加强与教育主管部门的联系，作好艺术特色学校的申报工作。使艺术学校作为学校的特色在社会上产生影响，与此同时，助推学校艺术教育发展水平。

三、工作方法与策略

1、内涵发展，追求品质。在目前公司与学校经济紧张的特殊条件下，本着“节约成本、负重前行”的原则，调整结构、整合资源。教师培训、教学研究与课程中心均由学部管理。尽管结构和人员减少，但追求卓越的意识不能降。每位管理人员及各位老师要牢固树立精品意识，设计活动、出台方案、组织实施要目的明确、流程清晰、责任到人、评价到位；要关注细节，周密布置；对工作中的失误要采取零容忍的态度坚决杜绝。

2、凝聚人心，抱团发展。要长征精神和女排精神激发全体教职员工的工作积极性，不放弃任何一个学生，全面关心每一个学生的每一个方面。用丰富的情感，用共同的教育追求留住老师。要引导年轻教师树立正确的幸福观，在成长的路上多付出，多奉献。各部门之间要配合默契，要根据自身工作的性质对学生进行安全、学习、生活、娱乐等一条龙服务通过各个环节的无缝对接，形成孩子健康成长的保护圈。

3、规范管理，健全机制。严格按照学校提出的“一定二监三落实”的要求开展相关工作。（一定：定目标；二监：监控过程、监控结果；三落实：落实管理常规、落实考评常规、落实绩效兑现。）要从问题中找机制，解决问题生成新的机制。不断丰富学校制度文化，用明确的岗位职责，清晰的工作流程，严明的奖罚条例，引导、规范教学行为。

4、继续推进年级组长和学科组长负责制。学科组长在教学处的领导下负责本学科的教学、教研、教师专业成长方面的工作，年级组长在德育处的领导负责师德师风、执行力考核及养成教育方面的工作。管理人员要从琐细、繁重的日常事务中解脱出来，多思考、多研究、多引领，要放手让学科组长和年级组长开展工作，要培养新人，为学校的可持续发展流入活力。

四、管理架构

部门校长：周创

德育主任：阳曙光

教学副主任：罗小明（待宣布）

德育干事：邢莉

教务干事：李林俊

语文教研组长：张冬秀

数学教研组长；蒋丽

英语教研组长：伏丽芳

艺体综合教研组长：银环

一、二年级段组长：王有琴

三年级段组长：林虹

四、五、六年级段组长：廖勇

一、二年级语文备课组长：杨敏

三年级语文备课组长：曾明洁

四至六年级语文备课组长：罗君

一、二、三年级数学备课组长：文萍

四至六年级数学备课组长：蒋丽（兼）

遂宁实验外国语学校小学部2016－2017学年度第一学期校历（征求意见稿）

     该校历为期初制定，在具体的教育教学中，可能会根据上级文件和学校实际稍做调整。

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