2.能力目标：掌握建立友谊的方法，学会呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑 与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害。 

3.知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。

学生准备： 预习课本。

师：我们已经是初一学生了，也许你依然对小学阶段的同学情记忆犹新，小学虽然毕业了，但你们的友谊没毕业。也许你还为那就兄弟有难您说话的誓言而感动，明天友谊的小船可能说翻就翻，不忘老朋友，结交新朋友，是我们永恒的追求。今天我们就来探讨《让友谊之树常青》这一话题（PPT主题、板书《让友谊之树常青》） （两幅图片：小学同学，友谊小船） 

二、建立友谊 

活动1：【学哥学姐话友谊】

教师播放微视频《学哥学姐话友谊》 

（微视频内容：在操场、走廊、教室的场景，男同学之间 女同学之间，男女同学之间的友谊。） 

提问：分析学哥学姐 建立友谊的方法？ 

学生：拥有共同的兴趣爱好、面带微笑、记住对方的名字、互相帮助、赞赏对方。（板书：建立友谊） 

提问：除了这些方法，同学们还有哪些建立友谊的方法？ 

学生：回答  

教师归纳：我们发现建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。无论怎样敞开心扉，主动开放自己，朋友才不会彼此错过。（板书：主动开放）师：在我们身边，有这样一位男孩，把他化名为小童，他今天以录音的方式呈现给大家，让我们一同帮他解决交友过程中的困惑，好不好？ 

活动2 【小童困惑：主动交友 遭碰壁】

小童自述：我叫小童，性格内向，胆子小，小学阶段就没有朋友，经常沉浸在网络的世界里弥补我的孤单。到了初中换了新环境，想结交朋友，听了大家建立友谊的各种方法，我也想试着建立自己的友谊，就主动向小刚说却出现了这样的场景（录音） 

场景：“咱俩交个朋友好吗？”  

小刚一脸茫然，没吭声。（动画场面） 

师：小童采取主动，对方不理睬他，这真是件尴尬的事啊！ 

提问：难道小童这种性格内向的人，就真的交不到朋友了吗？ 学生回答： 

教师追问这名同学：那你愿意与小童这样性格的人交朋友吗？ 

学生回答： 

师归纳：通过刚刚同学的分析，我们可以看到友谊的建立是相互的，双向的，即使一次不成功，也不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友，建立友谊。 

（板书：持续行动） 

小童：在同学们的帮助下，我建立了友谊，拥有了朋友，真是件高兴的事啊！（播放录音） 

怎样能使友谊更长久呢？ 

三、呵护友谊  

活动3：【小童困惑：想对朋友好一点，该怎么做？】

场景：倾听他的烦恼？帮他学习？默默地关心支持他？给他买礼物？

提问：请你为小童出主意，哪种方式会使友谊更长久？ （请在一件事情或一个场景的描述中做出选择） 

同学回答：倾听他的烦恼？…… 

同学回答：默默地关心支持他？……

同学回答：帮他学习？……

同学回答：给他买礼物？ 

教师总结:每个同学在呵护友谊的方法上选择不尽相同，但他们都是来自于朋友的关心，帮助，倾听和默默关心和支持，都是在朋友需要的时候，及时给予的温暖。只要朋友需要你的时候总是能站在朋友的身旁，都是来自朋友的用心呵护，都是能使友谊长存的好方式。 

(板书：关爱支持) 

活动4：【小童困惑：朋友间需要保持距离吗？】 

小童自述:一段时间的相处，我和小刚成了“无话不谈”的好朋友，可是，却发生了这样的情况：(录音) 

（场景）昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时，我决定要问个明白，看看怎么能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦的说：“你不要再问了，我不想说。”(录音,动画) 

提问： 继续追问？或者 不问了？ 

教师：如果你是小童，是继续问，还是不问了，请同学们举手表决，现在就请双方各选出3名代表走到前面来，为自己方的观点进行阐述。 

学生现场辩论： 

师归纳：从同学们的争辩中，让我明白了这样的道理：朋友并不是无话不谈的，要给朋友一个空间、把握好朋友间的界限和分寸，这样去呵护友谊，才能是友谊更长久。                            

（板书：尊重理解）  

活动5：【小童困惑：与朋友发生冲突，想和好怎么办？】

小童自述：有一天小童和小刚发生了这样的事！（录音） 

（场景）“我”和小刚在操场上踢球，小刚一脚把球踢在我脸上，当时我的脸火辣辣，“我”跑向小刚，没等小刚说话我就狠狠踹了小刚一脚，小刚也不示弱，回了我一拳，嘴里嘟囔着说：“我又不是故意的” 。现在想想我也有不对的地方，特别想和小刚和好！（录音动画） 

师：如果你是小童，你想对小刚说些什么呢? 

请听：小童对小刚的真情告白！ 

小童 小刚两名同学进行现场告白！ 

师：同学们在学习生活中有没有类似的冲突，你们是怎么样化解矛盾的？ 

教师总结：这对好朋友都有勇气承认错误，反思自我，宽容他人，朋友间的冲突化解了，感情加深了，友情更加牢固了。（板书：对待冲突）  

活动6：【小童帮同学解决交友困惑】

小童自述：在大家的帮助下，我从交友的困惑中走出来了，掌握了交友的智慧，在班级中出现了这样的事情，同学请我来帮忙分析： 

教师大屏幕出示场景：请3名同学现场模拟：  

问题：1.你如何评价小清的说法，小玲的做法？ 

通过大家对小清，小玲的分析，师总结：我们可以看出大家能够宽容在无意中伤害我们的朋友，这样的朋友以后在沟通上注意方式，方法，顾忌朋友的感受，对于这样的朋友我们可以选择宽容，我们要维护、珍惜这份友谊。 

对于有意伤害朋友的行为，它已经触碰了朋友的底线，有意揭露朋友的隐私，是对朋友的伤害，我们不能接受这段友谊，选择结束这段它。                                        

所以，我们不可能和所有人成为朋友，真正的闺蜜知己只是少数，但我们要与多数人和睦相处，对所有人以诚相待！ 

（板书：对待伤害）

四、课堂小结

板书呈现：（教师引导学生回顾，总结本课内容。） 

师：今天通过解决同龄人小童的交友经历过程中的困惑，让我们懂得，交友需要热忱，激情，更需要智慧和方法。播下友谊的种子，我们更要学会呵护友谊！只有这样才能让我们的友谊之树才能常青！

五、拓展延伸 

1.通过本课的学习，请同学们记下对友谊的感悟。   

同学们书写对友谊的感悟。 

师：请同学们分享对友谊的感悟 

同学：现场分享友谊的感悟。(学生朗读) 

2.教师寄语 

老师想对你们说 

我愿做你们友谊桥梁的引路人和倾听者； 

我更愿与你们一路相伴，共筑师生情。 

愿同学们的友谊之树常青！

教学反思