学

目

标

2.能够自主选择、合理选择课余生活。.

 3.了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。 

教

学

过

程

 1.播放视频：《走进小学生的课余生活》

 2.导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

二、点播课文彩图，传授新内容

 1.你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？

 2.解释什么是课余生活和课余时间。 

3.算术大师：请你算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

 4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有何发现和感悟？

 5.温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

6.小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做什么？

7.过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？

三、教师小结：学校开展的跳绳、合唱、书法、舞蹈、古筝等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，使我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

设计

1.课余生活我选择

2.课余生活助我成长

反思

学

目

标

2.掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。

 3.学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。 

教

学

过

程

二、新授

 1.我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？

 2.课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活。

3.小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。

4.播放视频：《87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》。 

5.课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？

6.分析：电子游戏的利和弊。

7.思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？

8.小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。

9.课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。

10.课余生活选择诀窍三：合理安排时间。

三、总结全文 活动延伸：制订合理有意义的课余生活计划，并能够坚持执行下去，遵守课余生活的文明礼仪规范。 

设计

过好我们的课余生活

反思

目标

2.能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

3.知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

教

学

过

程

1.播放视频：《画杨桃》

2.说一说：

（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人说的不一样呢？

（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？

（3）故事对我们的生活有怎样的启示？

二、授新

1.课本第10页活动园：针对同一篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？

2.正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同，看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。

3.正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。

设计

1.正确对待不同看办法

2.真诚坦率很重要

反思

目标

2.能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

3.知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

教

学

过

程

1.每人一张同样大小的纸。

2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

3.睁开眼睛比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

4.为什么同学们撕的结果不一样？

小结：沟通中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

二、新授

1.分析讨论：拔河事件   

在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到有几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看。

同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛是裁判不公平造成的。

同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。

同学三：使我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。

2.请同学补充不同看法？

3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。

4.同一场拔河比赛，咱们班同学为什么有什么多不一样的看法？生交流回答。

三、 总结：

不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。

设计

1.与人沟通讲方法

2.倾听要耐心

反思

目标

2.通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。 

3. 知道烟酒与毒品的危害。

教

学

过

程

1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

（1）统计：被调查对象年龄段：青少年（ ）人，成年人（ ）人。

每天吸烟支数：1-10支（ ）人；11-20支（ ）人；21-40支（ ）人；41支以上（ ）人。

烟龄：1-3年（ ）人；3-5年（ ）人；5-10年（ ）人；10年以上（ ）人。

患病情况：何种疾病：（ ）（ ）（ ）（ ）.......

（2）结论与启示：（由同学们自己填写）

2.分小组讨论结论与启示。

3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4.交流各个小组的观点。

设计

烟酒有危害           毒品更危险

反思

目标

2.通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。 

3. 知道烟酒与毒品的危害。

教

学

过

程

1.学生阅读P18活动园资料。

2.观看肺部图片。

正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状。模样恐怖。

3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中。再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.学生观后体会和感受。

5.各组交流吸烟的危害并汇报。

教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会呈现出来。戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。

戒烟5年-15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。

戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。

三、酒精危害

过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

2.小组代表进行汇报交流。

设计

拒绝危害有方法

反思