周艳荣

一、试题分析 

1、试题的数据统计 

（1）试题类型与试卷结构： 试卷总题量28道小题，其中附加题2道，分值共计110分，前100分试题由选择题、填空题和解答题三部分组成，其中选择题、填空题的总分值占试卷总分值的50％，解答题占试卷总分值得50％；附加题一道找规律题需过程6分，一道填空题4分。

（2）知识点主要是第11章分式运算。

2、答卷数据分析：总人数38人，及格人数29人，及格率0.76；优秀人数13人，优秀率0.34；平均分71.5.

3、试题的特点 

（1）注重基础 

全卷重视对“双基”的考查，注重通性通法，淡化特殊技巧。试卷中，选择、填空题中只考查一个知识点的基础性题目有7个，解答题中也有多个简单试题的设置，如1、2、3、4、11、14、15等题。基础性题目贯穿试卷始终是本套试题的一大特点，其目的是让每一位学生对更多的题都有动手的机会，让每一位学生都能有所得，体现出新课标最基本的理念—人人都能获得必须的数学。但也出现了一些问题，如第1题，考察分式的定义，学生出现了一些问题，说明了在概念教学上还存在一些问题，还有就是变式应用的不够，再有学生有部分没有理解到位。另一方面，这些试题虽考查基础，但又不是知识的简单再现，而是在以具体情境为背景，寓能力考查于基础之中,从而做到基础和灵活创新能力的统一，并且在计算中考察学生易混、易错题目较多，造成学生大量失分，也说明了学生对此处知识掌握并不牢固。 

如：第8、9、10题，都有一定的难度，所以我班选择题全对的只有3人。

常规的基础计算题学生也有一定错误，这很正常，因为分式这一章计算的难度较大，它综合了初一时学习的几章代数知识以及小学的一些基础知识，只要有一点漏洞就会出错，例如19题，考察了因式分解、分式除法的计算法则、符号法则等知识，说明基础不够全面牢固，也是我们今后工作的抓手、强化的重点。 

（2）注重拓展

除了附加题外，试卷的第9、10、25题考察了学生的拓展能力，失分较严重，同时也说明平时教师在课堂上及课堂下对学生拓展能力培养的不足，这也是我们教研组下一步主要探讨的课题，分好层，合理利用时间，期中还要稳住优秀率。

二、月考带来的反思及改进措施

 1、钻研《课标》和《教材》，进行资源重新整合，注重教学设计的撰写。 

2、训练学生答题的规范步骤和答卷的技巧 

从解答题的卷面反映出，学生的答题步骤不规范，解答步骤不严密，审题能力还需提高，例如第26题，列分式方程解应用题，而有的学生对双检验还没有形成定式，其它步骤全对缺少检验就扣掉一分。因此，在平时的教学中，要注重数学基本功底的训练，教给学生阅读题目的基本方法和技巧，以及答卷的规范性，不该丢的分绝对不丢或尽量少丢。

3、精心设计课上练习、周考试题，加强变式练习、拓展练习，平时我们注重了计算等基础练习，但考试时一变，学生就露出问题。 

4、关注后进生，降低低分率 

两极分化问题已经开始，尽管这次试卷的难度大大降低，但是数学低分者仍有一部分存在，尤其是出现十几分等现象。其实差生的形成有很多原因，如学生自身问题、家庭问题、教学问题等等，在教学中，教师要借助合理的情景设置和问题的梯度设置等各种途径，帮助学生克服“数学难”的畏惧心理，课上课下分好层，对及格与优秀的临界生要做到心中有数，要挖掘学生的闪光点，要学会倾听孩子的心声和对一些题目“错误”的解释，要给他们更多的宽容和台阶，孩子可以学不好数学，但我们能给他足够的尊严和自信，我觉得，作为数学老师的我们，也是成功的。

5、为学生建立成绩档案，为学生树立目标，鼓励每一点进步。

6、对于临界生要心中有数，所做试题要加强面批面改。

7、计算要天天练，既要减轻教师的工作量，又要有实效。

三、期中考试目标：由于月考比期中考试试题相对简单、知识的覆盖面小，期中考试我班争取稳住此次的成绩。

初二数学第一学期月考试卷分析

周艳荣

2011.10.11下载本文