2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。

3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，并给连环画配上相应的文字。

第一课时

 一、用较快速度默读课文，了解故事内容

1.导入:

上节课我们读了《牛郎织女》这个故事的前半部分，后来又发生了什么事情?请用较快的速度默读课文，一边读一边把本课不理解的生字词画出来，尝试联系上下文,或借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说说这部分课文讲了些什么 。

预设:

牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。

2.全班交流识字方法。

预设:

    (1)我知道“俭、偎、筐、拗”都是形声字,，可以与形近字进行比较记忆。“俭一检—捡，偎一喂,筐一框，拗—幼,礁—焦”，偏旁不同，字义也不同。

    (2)“衰、珊”是翘舌音，“衰”有“” 力量减退、衰落”之意，文中指"老牛年迈体衰精力不济”。

(3)我知道“望”是象形字。在金文中,“皇”字的形状像发光的帽子，所以它的本义是“光明、辉煌”。““富丽堂皇”可形容““建筑物宏伟豪华”，也可用来形容““诗文词藻华丽”。

(4)我把生字放在词语中来学，以加深理解和记忆。如:俭—节俭、勤俭,偎—偎依、依偎，衰—衰弱、兴衰、衰亡，拗—执拗，礁—礁石、暗礁、珊瑚礁。

二、联系前文归纳、总结主要情节

1.引导学生归纳故事的主要情节:故事的结局我们现在了解了，试试联系(牛郎织女(一)),说说(牛郎织女)完整故事有哪些主要情节。 

预设:  

(1)直接梳理出主要情节:身世凄苦——用心照看老牛——得老牛相助，喜结良缘——男耕女织,幸福生活——织女被抓，天河阻隔  ——初心不改，七夕相会。  

(2)梳理出故事的完整情节,包含次要情节:身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓,牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改，七夕相会。

2.结合学习提示,引导学生讨论:如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画,故事的哪些情节不能忽略?哪些可以忽略?

点拨:

故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物.情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。

三、示范引导如何构思连环画,为连环画配上文字

1.以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，让学生结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。

预设:

小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织,两个孩子在院子里快乐地玩耍。

2.让学生再次阅读第1自然段，讨论要配上什么样的文字。

预设：牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福满满。不久，他们有了一儿一女，日于过得更幸福了。

第二课时

一、复习旧知，倒入新授

二、自由创作连环画,概括故事内容

1.以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。

要求:列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文,语言简洁概括。

2.小组创作,教师及时发现问题，相机指导。

3. 全班交流展示,学生互评。

(1)选取部分学生的文字介绍,组织全班讨论、评价:有没有突出主要情节;有没有遵循作品原意;有没有做到语言简洁、准确。

(2)相机引导学生了解:“连环画”是种讲故事的形式,它选取推动故事发展的关键情节构图，还给图配上通俗易懂、准确简练的文字。

三、学习拓展资料，了解传统文化

1.补充介绍传统节日七夕的相关知识:《牛郎织女)的故事涉及了一个传统节日——七夕。关于七夕的古诗词有很多，其中不少是从牛郎织女的故事中引发的，我们可以通过这些古诗词来了解古人眼中的七夕，也可以选取自己喜欢的诗词背一背。  

2.提供拓展资料。

(1)指导学生学习语文园地“日积月累"中的《乞巧》。

(2)让学生读读秦观的《鹊桥仙》。

(3)全班讨论:说说哪些诗可可看出这首诗和“牛郎织女”的故事有关。

四.总结

大家对《牛郎织女》这个故事很熟悉了，课后我们还可以再再找找其他民间故故事读一读，尤其是“快乐读书吧”推荐的故事。读后，可以试着运用课上所学，将故事绘商绘色地讲给别人听，也可以和家人朋友一起制作 真正的故事连环画。  

 设计意图

引导学生构思，连环画时要指导学生学习提取重点情节，让学生学会合理地删减；给连环画配文则需要精炼语言，应让学生初步感受如 何“缩写”。

2、朗读并背诵。

《迢迢牵牛星》汉乐府

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨；

河汉清且浅，相去复几许！

盈盈一水间，脉脉不得语。