刘金泉

“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”一个学期的工作，也很快就要告一段落。回顾这一学期的工作，我们有喜有忧，有苦有甜。在本学期里，我依照：“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念;坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的教学工作，以构建和谐班级为目标，保证我班的教育教学质量稳步提高。为使未来的工作中，能有更大的突破，取得更令人瞩目的成绩。现总结如下：

一、指导思想

 认真学习教育理论、教育方针、积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，教育教学理论，提高自己的思想觉悟。我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习与班班通的培训，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、班班通使用技术、业务能力都得到较快的提高。

　二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

　认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。

　虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，做好作业日志。

　做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

总之，把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　2011—2012学年度第一学期班主任工作总结

转眼又是一年过去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心头. 今年我担任的是六年级毕业班的班主任.曾送过几届毕业生,对六年级学生的学习生活还算是了解.不过,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易.我努力地接近他们,把自己融进儿童的天地. 回顾这一学期的历程，我做一番反思与总结。

一、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排

　二、 培养学生良好的行为习惯　　

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如:上课积极发言，开动脑筋;作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。　

　三、发挥小助手的能力　

在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。　　如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六二班的班风。六年级学生，自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。　

　四、把握谈心的尺度　　

我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现一学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。我教育的宗旨是，让孩子，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。     　　                                

回顾一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好每一个学生喜爱的班主任老师 。

2011—2012学年度第一学期期末六年级数学

卷面分析

一、 命题的基本情况 

本次数学试卷，卷面分100分，共七个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，是一份不错的试卷。

二、成绩情况分析　 

 本班参加考试36人，应考36人，实考36人，总分2730.5，平均分75.84，及格人数30人，及格率83.3% ，优秀人数21，优秀率58.3% 。从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，如填空题的前面部分、第四大题直接写出得数部分满分率也较高，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。 

三、答题的具体情况及存在的具体问题分析 

(一)填空题 

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是，第3、9、10小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确的计算和名数间的改写。由此看出学生对基础知识掌握还不够扎实。 

(二)、判断题

判断题的第11、12、小题、失分较多反映学生基本概念及对真分数、假分数的分析能力的判断能力差。 

（三）、选择题 

选择题的16、17、18小题有80%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清和计算能力差导致出现差错。 

（四）、计算题

计算题包括直接写出得数和简便计算，直接写出得数大多数学生做的比较好，简便计算失分最多在28、30小题上，从卷面反映出我们的学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了我们的学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。 

（五）、应用题

此题共有七个小题，学生答题一般，尤其是35、37、38、40小题，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。也有少数学生主要因为审题不认真，分析题的能力差，计算准确率低。 

四、突出存在的几个问题。 

（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。 

（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。 

（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。 

（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。 

五、对今后教学工作的措施 

1、教师要注意做题格式规范化，更要对学生进行规范化要求和训练，千万注意，由于自己的不规范，导致学生做题不规范。 

2、对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。 

3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。 

4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法， 考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下足够的时间，要让学生自己补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

任三青

纵观整份试题，我们认为：本测试是以数学课程标准为依据，以教材为依托，渗透新理念，坚持人文数学、生活数学相结合，把“双基”的考查与数学思想及综合运用的考查有机融汇，使师生都能从中体验到数学带来的成功和快乐，感悟到数学的魅力和真谛。本试卷为我们提供了导向与引领的作用：

一、试题测试概况

　 二、试题分析

　　六年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

　　1、准确把握对数学知识与技能的考查

　　从知识点来看，在命题方向上，没有太多的起伏；从内容上看，对这些知识点的考查并不放在对概念、性质的记忆上，而是对概念、性质的理解与运用上，以体现数学的价值。试题利用填空题、判断题、选择题、计算题和应用解答题四种题型，全面考查了六年级数学的基础知识和基本技能。从试题分布情况来看，直接运用有关知识进行解答的容易题和稍难题近70%，试题编排从最基本的知识开始，由易到难，逐步提高难度，学生动手很容易。大部分题目都立足于考查本册教材核心的基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本的动手操作经验，它们中有不少题目来源于课本或在课本中看到它们的影子。

　　2、着重考查学生数学思想的理解及运用 

数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。今年的考题就着重考查学生数学思想的理解及运用。小学数学中最常见的思想方法有：转化思想、分类思想、化归思想、比较思想、变中抓不变思想、对应思想、方程思想和统计的思想等。其中，转化思想、比较思想、对应思想和统计思想等几乎是历年试卷考查的重点，必须引起我们足够的重视。 

1） 转化思想：就是以已知的、简单的、具体的、基本的知识为基础，将未知的化为已知的，复杂的化为简单的，抽象的化为具体的，一般的化为特殊的，非基本的化为基本的，从而得出正确的解答。这是学生学习的一个重要数学思想。例如，5题、18题、19题和28题都是通过转化来解答。

2）比较思想：小学生学习数学知识，需要通过对数学材料的比较，来理解和掌握知识间的联系和区别。例如，1、3、7、13、14、15、17、21题都是用比较的方法进行检测学生对相关概念的掌握情况。

3）对应思想：在纷繁复杂的变化中如何把握数量关系，抓“对应量”作为突破口，往往问题就可迎刃而解。27题，电厂运来一些煤，第一周用去总量的1/4，第二周用去总量的45%，还剩60吨。这些煤有多少吨？ 

3、关注数学知识解决实际问题的考查 

数学来源于生活，同时也运用于生活，学数学就是为了解决生活中所碰到的问题。如10题，数学广角中的鸡兔同笼问题引申到硬币；15题以菠菜和茄子中的钙含量为例，考查的同时还增进学生的认识；27题的电厂用煤、28题的汶川地震捐款、30题的购房、31题的考试成绩等为例，将我们的数学知识镶嵌于这些与学生有着直接影响的生活背景中，使学生对试题感到熟悉与亲切，有效地体现了新课标理念，增强了试卷的教育意义。 

三、典型错题分析

（一）：填空题

1 、3千克40克○3 千克

很大一部分学生都比成了相等。究其原因，是这些学生在做题时，不严谨，只将○的一侧转变，就凭直觉去比较。

7、从小到大排列：

少数学生比较时，计算出错。导致排错顺序。

11、一个环形的内圆半径是3厘米，环宽4厘米，这个圆环的面积是（ ）平方厘米。

还是有一部分学生不理解“环宽”而出错。

（二）：判断题

12、确定第几列时，一般从右往左数； 确定第几行时，一般从前往后数。

少部分学生由于概念不清导致不会正确判断。

15、菠菜中钙磷含量比为2：1，茄子中钙磷含量比为23：20，可以看出茄子中钙含量比菠菜多。

部分学生“转化”方法不会灵活应用。

（四）：计算题

× + 少数学生不分析题意而因为（ + ）能算成整数1，就盲目地进行简算，导致丢分。

54× 部分学生不会简算。

（五）：综合应用（二）

大多数学生解答方法正确，而计算不准导致丢分很严重。

四、各题得分率统计

1、抓住双基不放松。课改以来，我们注重课堂教学形式的转变，积极开展课堂活动，努力活跃课堂气氛，无疑为学生接受知识创造了一种和谐的氛围。但我们不能忘记：学生数学知识的掌握和数学技能的形成仍然是我们教学的重点之一，我们绝不能放松。（尤其是计算方面，我们应该高度重视。）

2、注重学生数学思维的培养。从这次检测可以看出，我们有不少学生面对数学问题缺乏应有的数学思考。为此，我们应该经常注意精选、精编一些灵活多变的数学问题进行针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行指导，同时还要注意真培养学生良好的学习方法和习惯，引导学生逐步形成思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯。

六、命题建议

这份题紧扣教材与课标，导向性非常强，有效考查了学生学习情况，同时也给我们的教学指明了方向。我们非常欢迎这样的试题。

一、试卷总体情况分析

四年级数学第一学期期末测试试卷目标明确，重难点突出，基础性强，出题面广，命题的范围是人教版四年级上册的内容。本次测试的试卷分量适宜，适合85℅的学生解答，考查面广，是一份好试卷。

二、学生成绩分析：

三、学生答题情况分析

本次测试卷着重从六个大方面对学生的知识进行考查评价分析：第一大题理解填空，孩子们出现问题最多的是4、刘老师走一步的平均长度是82厘米，他从教室到办公室共走198步，教室到办公室大约有（ ）米，这是教材中的一个原题，但孩子们求结果后没有进行单位换算，这真是不该有的错误，反馈到教师这儿就是教材过的还是不够细。5、用五个7和两个0组成一个七位数，一个0 也不读，这个数可能是（ ）有一半的同学写的不够全面，这说明孩子们的思维不严谨。

第二大题精挑细选，判断是非，有一部分学生做的很好，没有错误，失分较少，个别失分的同学都是粗心造成的。

第四大题是要求学生动手操作，有部分学生画图不准确，失分较多。另外在动手实践中，用一副三角板组成下面的图形，请你分别列出角1和角2的度数，学生不会观察图的组成，所以问题也比较多。

第五大题解决实际问题。这部分内容是本册教材的重点，也是比较难的知识，但卷面上的应用题也是本册书上的内容，并没有超出范围。有一部分同学不能完整地解答出来。解决问题中的最后一道稍微有点难度，孩子们没弄清多的是给的2倍这个倍数关系，因此错误率也是很高的。这说明了个别学生缺乏耐心，做题不认真。

四、问题剖析

根据以上的试题分析，我认为我们两个班的失误之处在于以下几个方面：

1、概念和综合知识的应用能力差。

2、学生对单位的换算知识掌握的不好,应用不到位。

3、两班学生有少办数学生计算能力不过关，不善于演算，口算能力比较低。

4、大部分学生缺乏分析和综合能力，同时对教材和练习册上的应用题掌握不好。

五、采取的措施

针对以上的不足和失误之处，我仔细思考，认真制定了以下措施：

1、重视学生单元知识的归类复习测试，要对课本上的习题多讲、多做，直到学生理解、会做。

2、对学生的作业力求面批，同时加强对学困生的辅导力度，多为他们开小灶。

3、对学生的同步练习及时辅导、及时批改，把好课堂教材关。

4、培养学生综合应用知识的能力习惯。

5、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。下载本文