在高中古诗词教学中做到读写结合，可以从以下几个方面着手：
诵读：
重要性：诵读是古诗词教学的第一要义，有助于学生欣赏古诗词的优美意境，领会和理解作者的思想感情。实施方法：教师应指导学生掌握古诗词的节奏和韵律，通过反复诵读，使学生在感知诗歌节奏和韵律的基础上，理解诗歌内容，读出诗歌的感情。赏读：
目的：赏读旨在使古诗词教学呈现出浓浓的语文味，提升学生的阅读鉴赏能力。实施方法：悟意：通过反复诵读，使学生明白行文的大意，为文本的进一步研读奠定基础。积累：在理解的基础上诵读，有助于学生积累经典言语、文言语感和文化智慧。体情：通过赏读，使学生体悟到作者丰富的内心世界，与古贤人交流，提升情感体悟能力。升格：在赏读中熏陶感染美好情操，丰富心灵世界，提升做人的品格。发挥想象，改写诗歌：
实施方法：鼓励学生将古诗词改写成白话诗或小故事，以艺术改写、锤炼语言，或进行微型话题、多角探究。这样做可以激发学生对古诗词的兴趣，提升他们的想象力和创造力。以教材为例子，训练阅读鉴赏能力：
实施方法：教师应充分利用入选中学语文教材的优秀古诗词，通过训练学生的阅读鉴赏能力，使他们能够熟练掌握古诗阅读鉴赏题的解题步骤与方法。同时，要求学生将思考的东西形成文字表述，提高文字表达能力。总结：读写结合是古诗词教学中最自然最实惠的语言实践方式。通过诵读、赏读、发挥想象改写诗歌以及以教材为例子训练阅读鉴赏能力等方法，可以使学生更好地理解古诗词，提升他们的阅读鉴赏能力和文字表达能力。同时，这种教学方式也有助于丰富学生的情感世界，提升他们的文化素养和做人的品味。
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