学生性心理的发展与特点主要表现为以下几个方面：
性生理发育提前：当代学生的性发育成熟年龄明显提前，女生初潮平均年龄和男生首次遗精年龄都有所提前。
性心理发展前倾：学生在较早的年龄阶段就开始关注异性和对异性产生兴趣。例如，12—14岁的学生已开始关注异性，而14—16岁的学生则可能有性冲动和性欲望。
性观念开放与性行为的轻率：受西方文化影响，现代学生对性的态度较为开放，他们可能更随意地谈论性，对性冲动也持较为放纵的态度。这种开放性有时也导致了性行为的轻率。
恋爱低龄化与公开化：现在的高中生甚至初中生开始谈恋爱的现象已经越来越普遍，这种趋势反映了学生性心理发展的提前和性观念的开放。
性心理的矛盾与冲突：青春期的学生在性心理上常常表现出矛盾与冲突。他们可能对异性产生强烈的兴趣和好感，但同时又可能表现出羞涩和拘谨。这种矛盾心理可能导致他们在性表达和性行为上产生困扰。
性别差异：男女学生在性心理上存在明显的性别差异。例如，男性学生可能更外显和热烈地表达自己的性感受，而女性学生则可能更含蓄和深沉。
综上所述，学生性心理的发展与特点受到多种因素的影响，包括生理发育、文化背景、社会环境等。为了促进学生的健康成长，需要关注他们的性心理发展，并提供适当的性教育和心理支持。
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