《小学生安全教育研究》是马家堡小学2017年9月立项的校级课题,从立项至今已历时一年，在这一年里，我采用问卷调查、行动研究、案例研究等方法,对我校学生安全教育进行研究,现将研究结果报告如下。

一、目前我校安全教育现状分析

1、大部分学生安全知识、自救能力掌握不够.

2、大部分学生、家长安全观念淡薄。

3、部分教师安全责任心不强。

二、目前我校安全教育方面存在问题及原因

我校是一所农村中心小学校,由于受家庭环境、家长素质、学校条件、教师教育方法等的局限,学生的安全教育管理现状不容乐观.主要表现在:

第一,大多数家长安全观念淡薄，对学生安全教育管理不重视，不参与，总认为那是学校的事，忽视了家长应有的监护（安全)职责。

第二，学生安全、法制、卫生相关知识知之甚少，应急避险、自护自救技能差，无良好安全养成,致使学生表现出来的日常安全行为不规范,有隐患。

第三，少数教师安全责任意识不强，心存侥幸,不潜心抓安全教育防范,一旦发生事故才悔不当初。

三、研究结果

我主要从三个角度研究了安全教育的实施策略：一是学校管理能力的角度，二是教师教育能力的角度，三是学生自治能力的角度.

（一）营造学校安全氛围，保证学生有切实的安全感

环境在教育中的重大影响力是公认的.一个安全的校园及周边环境，能促进安全教育的有效开展，满足学生的安全的心理需要。同时也是一种潜移默化的教育途径.因此，我校非常重视安全环境的营造，从硬件软件两个方面下大力气营造安全氛围.

1、监控与维护,硬件设施到位校园电子监控系统完备

2、我学校已经安装了全覆盖电子监控系统，从硬件设施上保证了校园师生的财产安全。

3、合理规划行走楼道，校内交通有序

我校有8个班级，学生总数332人。上下楼梯时如果不分流、不合理安排、不在平时养成行走习惯，易造成冲撞、拥塞,在紧急状况下还可能出现踩踏。我们利用每天的课间操时间，有意识地训练学生养成习惯.要求每班在教室外排好队，由体育委员带领走楼道,迅速到达操场.经过一周的训练后，从下课到操场全部集合完毕只需要3分钟，做到了迅速有序安全.即使在紧急状态下也能有条不紊地撤离教学区抵达安全地带。

4、学校、家长共建校园安全防线

（1)学校、家长共建.我们加强与家长委员会的联系，家长委员会人员也经常在校外社区内巡视，一发现疑是不良人员马上与学校联系。

（2)学校、共建

我校与派出所联系密切，应我校要求，值班民警常常在校园周边巡视，一旦有异常情况,派出所民警到位迅速,为我校学生提供了警力保障。

总之，我校已做到了以学校为基点，联合家长、派出所等社会力量，建立了社会安全保障网络，达到了动员社会力量关心小学生安全问题的目的。

（二）占据“三课一会”主渠道，全面渗透安全知识

安全意识是指人对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识.在安全教育中最重要的是人的因素，人的意识决定了人的行为。因此,我校十分重视通过思想品德课、社会课、心理辅导课培养学生的安全意识。

1、开展主题班会,做安全知识试卷

每年我们都在全校定期召开以安全为主题的主题班会活动.学习生活中的安全知识，提高学生自我保护的意识。

2、开展专题安全教育，传授学生安全方法与技巧

一次强大的自然灾害,是一次全方位的生命教育.它让所有的人都感悟到，活着就是幸福，应该珍惜活着的每一天；生存是如此不易,在强势的自然面前人类是如此渺小，人与人之间应互相关爱、互相温暖。还让所有人都警觉到生命会遭遇不期而至的各种灾难，唯有掌握一些必要的自救技能才有可能在灾难中生存。因此，这样一个主题活动，不仅让自救知识与技能的学习建立在实际需要的基础上,而且从各个角度强化了学习这种知识和技能的动机，在升华情感的同时提高了学习实效。

3、放学前温馨提示

学生校外的交通安全，是教师和家长共同的关注、揪心之处。为了使学生做到“高高兴兴上学来，平平安安回家去"，在下午放学时,设置了一段有关交通安全的温馨提示。

4、邀请民警开设安全知识专题讲座

我校每学年邀请一到二位同志来校举办各类安全讲座。结合实例对学生进行安全知识、法规教育，详实的数据、真实的事件、详细实用的自救自护知识使讲座富有吸引力。

5、开展自救自护技能演练

坐而言，不如起而行。学生在实际的操作中,才能真正把知识转化为能力。

6、我校充分运用各种平台,确定每期安全教育主题，让学生自主搜集材料，自主编辑，自主设计，自主完成，充分发挥了学生的主观能动性，达到学生自主教育、互相教育的效果.

8、坚持体育锻炼活动

给学生安全感是生命教育的心理基础。那么，使学生具有强健体魄则是安全教育的物质基础。因此，我们重视学生的身体素质.为此，大力开展体育文化活动,日常的除体育课之外,还开展大课间活动，每周一次活动，每学期一次体育运动会，就这样形成一个提升学生体质的教育循环圈。

（三）提升学生自我保护的能力

教师是学校的主人，学生也是学校的主人.我们认为,学生既是规则的遵守者，还应该是规则的监督者，在遵守与监督中，养成良好的行为习惯,培养一定的社会适应能力。

总之,我校学生的安全知识量明显增加，安全文明习惯明显好转，应急避险、自护自救技能明显增强。家长观念转变，主动、积极配合学校参与管理,教师责任意识明显增强，自觉、扎实做好安全教育防范工作。

四、对学校或教师及家长的建议

1、学校领导要进一步加强对学生的安全教育及管理。

2、学校每位教师都要有高度的安全责任心。

3、家长要增强安全意识,主动、积极配合学校参与安全管理。 

参考文献:

［1]陈贞科。不容忽视的校外安全问题——对当前农村中小学安全问题的一点思考［J].中学教学参考,2012（12）。

[2]马国杰.浅谈农村中小学校园安全管理［J］。中国科教创新导刊,2012（33）.

[3］刘静。浅谈农村中小学生交通安全教育现状与对策分析[J］.读写算（教育教学研究），2013（32).

［4] 何自奉《对农村中小学校安全管理工作的思考》中国农村教育,2009,(7—8).

[5］邹《中小学校安全管理研究初探》2004.6。下载本文