一、 组织分工

组长 1 人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各

项活动，负总责。组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担

部分任务。

记录员 1 人：整理记录小组成员的发言。

发言人 1 人：代表小组发言，公布组员讨论成果。

注：组长每月复选 1 次，记录员、发言人每周更换 1 次。

二、 组织任务

1、 组长牵头制定本小组的学习计划，明确达成目标、组织措施、

帮扶计划， 要分工与责任明确。

2、 组长负责检查组员的作业，（教师每天抽查 1 次）。并收缴

老师布置的各项作业。

3、 组长组织必背题检查。

4、 组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮学困生进步。（提

倡结对子，组长认真组织，加强监督。）

5、 组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。

6、 充当好老师与学生的沟通桥梁作用。鼓励向老师提建议，出

点子。

7、 小组讨论坚持先自主学习后小组讨论的顺序原则。

三、 记分办法（实行积分制）

1、 快乐问答 魅力积分（课前检测）

活动开始后，各组指派一人争取提问机会，最先报出本组组

名的获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题机会，每组也只限

一人争取，（人选最好是当节课发言人），仍是最先报出本组组

名的获胜。

积分规则：每提问一个问题给小组和个人各加 1 分，提问机

会到本轮问答结束为止；回答问题的小组，正确回答第一个问题

后给小组加 2 分，然后可选择是否继续回答第二个问题，选择放

弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，第二

题正确回答则给小组加 4 分；之后，可再选择是否回答第三题，

选择放弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，

能正确回答则给小组加 6 分，回答问题的同学每回答一个加 2 分

，在答题机会内，该组同学都有回答第二、三个问题的权利和义

务，组长要做好协调，但第一个问题必须由争取机会的同学回答；

如果选择了答题而未正确回答，则要给小组扣一分，个人不扣。

注：要提问的问题可来源于老师要求的必背题，也可以是来

源于练习册、试卷或其它资料上的，也可以自己设计。每小组每

次机会限答 3 个问题。

2、我的课堂我做主(课上发言)

未经讨论的问题，能主动发言的，每次给个人记 2 分；经小

组讨论的问题，由小组发言人回答，能主动的，给小组和个人各

记 2 分。

3、每次测试优秀者记 5 分，及格者记 3 分，并记入小组得分。

4、老师布置的任务完成差的个人或小组适当减分。

5、每 2 周对个人和小组的积分进行一次公布。

6、为准确记分，每节课指定记分员、监督员各 1 名（可从值周

小组中选两名同学）。

四、实施细则

（1）、背诵检查：每节课后的一天内，组员应主动找组长检查

背诵（要求熟练） 组长要实事求是，完整及时的上报检查结果。

（2）、作业检查：组员应在课后主动把作业交组长检查。组长

要认真核对。

五、监督检查

再好的制度落实不到位也是空想，所以有必要建立完善负责的

监督检查体系。

1、为更进一步营造互帮互助的团结合作学习的氛围，在自愿基

础上两名同学间自由结合建立互助组（也可以说是结对子）。组成

互助组的同学原则上就近或同桌为宜（便于方便及时讨论问题），

但尽量两位同学间存在一定的学习差距，这样便于一帮一，一带一，

最大限度发挥帮带作用。

2、各小组按组号顺序轮流负责一周的学习监督检查任务（即值

周小组）， 成员要按照课代表的分工完成对各小组各项作业的督促、

检查、收交、监督任务。值周小组要把每天检查的情况做好记录，

以待老师检查。（一般可按背诵任务；能力训练；自留作业；笔记

本、小考题来分工）

3、这样，在以上两个组织建立起来之后，我们就可以形成一个

包括

自我检查------互助组检查---------学习小组检查---------

值周小组检查--------老师检查在内的多层次、多方位的以自我管

理、自我约束为主的监督检查体系。

同学们应从积极意义上看待小组各项工作，把其看成是一种

责任义务，是对自己的督促锻炼，是对同学班级的一种奉献。同学

间要相互理解，相互鼓励，相互督促，相互监督，共同进步。学习

困难者，可依据自己情况主动寻求多种形式的帮助，可向小组求教，

可自主寻求其他同学的帮助；也可拜师，组成较固定的互助组等。

总之，天下无难事，只怕有心人；同学们只要有说了就算，定了就

干的精神和勇气就一定能取得理想的成绩。下载本文